Konstens grunder nr 2 Figurer och Former, hösten 2017

Varför jag väljer att arbeta med Konstens grunder kan du läsa om i detta inlägget Att arbeta med Konstens grunder hösten 2017.
Nu är det dags att fortsätta med nr 2 Figurer och Former. Som introduktion brukar jag visa dessa två små korta YouTube-klipp.

Jag använder det avsnitt som handlar om Figurer och former i  ”Tummen upp i bild ett bedömningstöd med Kartläggning Åk 6 ”Använda olika tekniker, verktyg och material”.

Den här gången har jag gjort två fickor där vi lagt olika figurer, geometriska och organiska var för sig.

Jag har gjort ett häfte med 10 arbetsblad som handlar om Figurer och Former, du kan se hur de ser ut här:

De finns att beställa i Bildlärarens shop

Här kommer länkar till tidigare inlägg om Figurer och Former:

Konstens grunder, figurer och former v. 10-14

Konstens grunder nr 2 v. 42   

Konstens grunder nr 2 v. 41

Konstens grunder nr 2 v. 40

Centralt innehåll   LGR11:
Genom undervisningen i ämnet bild ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att

• skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material,

Bildframställning
• Framställning av berättande och informativa bilder, till exempel serier
• Teckning, måleri, tryck och tredimensionellt arbete.
• Återanvändning av bilder i eget bildskapande, till exempel i collage och bildmontage.
• Fotografering Eleven kan föra utvecklade och väl underbyggda resonemang om uttryck, innehåll och
funktion i bilder från olika tider och kulturer och gör kopplingar till egna erfarenheter, andra
bilder och företeelser i omvärlden. samt redigering i datorprogram.

Redskap för bildframställning
• Olika element som bygger upp och skapar rumslighet i bilder, till exempel linjer och
färg och hur dessa kan användas i bildskapande arbete.
• Verktyg för teckning, måleri, trycktekniker, tredimensionellt arbete, fotografering,
filmande och digital bildbehandling och hur dessa benämns.
• Plana och formbara material och hur dessa kan användas i olika bildarbeten.

Bildanalys
• Konst-, dokumentärbilder och arkitektoniska verk från olika tider och kulturer, hur

de är utformade och vilka budskap de förmedlar.
• Ord och begrepp för att kunna läsa, skriva och samtala om bilders utformning och
budskap.

Kunskapskrav för betyget A i slutet av årskurs 6
Eleven kan framställa några olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar

erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett välutvecklat bildspråk och väl genomarbetade
uttrycksformer så att budskapet framgår. I arbetet kan eleven använda några olika tekniker,
verktyg och material på ett väl fungerande, varierat och idérikt sätt för att skapa olika uttryck.
Dessutom kombinerar eleven några olika bildelement på ett väl fungerande sätt.

Eleven kan i det bildskapande arbetet utveckla egna idéer inom några olika ämnesområden
genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och
inspirationsmaterial. Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ
som leder framåt. Dessutom kan eleven presentera sina bilder med god anpassning till syfte
och sammanhang. Eleven kan också ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen och
kvaliteten i bildarbetet.

Eleven kan föra utvecklade och väl underbyggda resonemang om uttryck, innehåll och
funktion i bilder från olika tider och kulturer och gör kopplingar till egna erfarenheter, andra
bilder och företeelser i omvärlden.

De sista tavlorna är klara

Så här de sista dagarna av terminen är snart alla klara med sina Mixmedia tavlor. Under de sista veckorna har jag varit sjukskriven så det har hankat sej fram i bildsalen. Nu funkar foten och i dag har jag tagit av mej ortrosen.
Blir du nyfiken på hur vi har jobbat kan du läsa om det här i tidigare inlägg:
Del 1    Del 2   Del 3   Del 4
Allt material jag använde finns hos Creativ Company, utom i de fall vi har använt oss av Pizzakartonger. De har jag köpt hos den lokala pizzabagaren för 1.50:- st.

Jag önskar att ni kunde läsa elevernas planering och höra dem berätta om sina tavlor. De tänker stora tankar ❤

Picassos gittarr på lektionsbanken.

Picasso gitarr 

I uppgiften finns en utomordentlig möjlighet att låta eleverna utveckla sitt kreativa skapande och samtidigt lära sig om hur man kan återanvända material och bilder genom collage. Du får in konstnärer och konsthistoria på köpet. Försök gärna att samarbeta med musikläraren på skolan då de jobbar med gitarren som instrument.

Här kan du läsa det ursprungliga inlägget Picassos mandolin 2013

Jul-granar av gamla tidningar

Under åk 4:s sista bildeftermiddag fick eleverna skapa Jul-granar genom att återanvända gamla tidningar.
dsc03472”Att återanvända bilder i det egna bildskapandet är ytterligare ett sätt att vidga utrymmet för bildframställningen. Det sker genom att ta tillvara redan framställda bilder, material och föremål och använda dem i nya sammanhang. Återanvändning är ett kreativt sätt att förhålla sig till existerande ting i sin omgivning – även mer okonventionella sådana.”

Vi började lektionen med en genomgång av framför, mittemellan och bakom, vidare gick vi igenom överlappning. När eleverna fått klart för sig de begreppen gick jag vidare med uppgiften som helhet. Eleverna började med att rita olika trianglar på en tidningssida som de sedan klippte ut och klistrade upp på ett lite grövre växtpapper.
dsc03462När de kände sig färdiga med sina granar, fyllde de i konturerna med en svart tuschpenna och gjorde snöflingor med en vit poscapenna.
dsc03464dsc03461
Därefter svampade/duttade de med vit färg på marken.
dsc03463Avslutningsvis fick de montera sina bilder på svarta papper. Bilderna sitter nu på deras fönster ut mot skolgården.

Sonia Delaunay tolkad av eleverna i åk 5

Oktober månads konstnär var Sonia Delaunay. Eftersom jag varit sjukskriven i två veckor har det varit vikarie. Visst är det tur att de finns men… ibland blir man trött, halva mitt förråd med färgade papper gick åt under de två veckorna…

Jag hade planerat upp lektionerna, steg för steg. Faktablad uppkoppierat, PP gjord, stansar framplockade. Vad skulle kunna gå fel?

När jag kom tillbaka i dag låg det högar av färgat papper i pappersinsamlingen, många men bara ett litet eller ett par små hål efter stansningarna MITT i pappret inte ute i en kant, eller flera hål runt alla kanterna… Andas, andas, andas lungt…plocka upp papper, skär till dem i skärmaskinen och sen ett snack med ungarna när lektionen började. – Men vikarien sa… Ja, men jag har i 2 ½ år lärt er att vi klipper inte mitt i ett papper, vi använder pappren till de är slut, kasta inte nästa hela papper. – Ja, men vikarien sa… Då frågade jag eleverna, om ni har vikarie på matten som säger att 3×3 är 13 vad gör ni då? Alla skrattade. Ni måste hjälpa vikarien när det kommer någon som inte vet hur vi jobbar i vår Estetsal.

Trots detta har eleverna gjort många fina tolkningar av Sonias tavlor och mönster.

Vill du läsa mer om hur jag planerat för detta kan du läsa här:

https://bildlararen.com/2016/09/26/manadens-konstnar-under-oktober-16-sonia-delaunay/

https://bildlararen.com/bildsalen-ak-5/manadens-konstnar-i-oktober-16-ak-5/

Stansar och färgat papper kommer från cchobby.se

Nytt tema i åk 4

Här kan ni läsa mer om min planering.

https://bildlararen.com/bildsalen-ak-4/jag-ar-tema-ak-4-under-hosten-16/

DSC02655

Art Journal – Konstdagbok v. 2 -16

IMG_5562Till mitt ledord för 2016 har jag valt UTMANING.  Tidigare har jag delat ett inlägg där jag visade hur jag gör när jag binder en bok. https://bildlararen.wordpress.com/2016/01/03/utmaning-att-binda-en-bok/ Har även skriti om olika sätt att UTMANA mej själv i mitt skapande men också för nöjes skull. https://bildlararen.wordpress.com/2015/12/29/snart-nytt-ar-och-nya-utmaningar/

Boken jag gjorde har blivit men Art Journal eller konstdagbok. Jag gör månads och veckoblad samt kopplar det till ”utmaningar” jag får genom Journal 52.IMG_5442 IMG_5451 IMG_5452IMG_5417IMG_5456 IMG_5558

Vecka # 1: ”Word Of The Year”IMG_5559IMG_5561

Vecka # 2: ”Vad är det du säger ja till?”Vad är det du säger nej till?”

Att våga säga nej till något som lockar dej, att våga säga nej till något som inte är okej,
det är de jag kallar att vara tuff!’
Ibland måste NEJ och JA användas till samma sak, det är det som är så svårt.. Jag behöver säga NEJ till människor som slukar energi men JA till de som behöver mej. Nej till för mycket tid med dator, iPad, mobil osv men även JA till dem då det är en del av mitt jobb. Vad ska man säga Ja till och vad måste bli ett NEJ? Här har jag använt NEOcolour ll en akvarellkrita, därefter har jag använt en rolig Soft Color Stick krita. Den går att smeta ut med figrarna och blanda med varandra, kan även användas som akvarellkrita. nästa lager är vanlig vit akrylfärg. Det sista är olika stäplat, texter och bilder som är på klistrade.

IMG_5549IMG_5550IMG_5552IMG_5553IMG_5552IMG_5564

 

Vecka # 3  ”Favorit David Bowie sång / Lyrisk.” eller ”Favoritlåt / Lyrik.”

Nästa vecka har jag bara påbörjat.  IMG_5556

Pennor, kritor, stämplar, dynor och wasbietejp från Creativ Companys hobbybutik

 

 

Vinterträd – ett försök att locka fram vintern

I dag på bildlektionen gjorde vi vinterträd.

IMG_5273

Jag hade plockat fram vad eleverna behövde för att klara uppgiften och satt det på vår ”serveringsvagn”.

IMG_5266

Genom undervisningen i ämnet bild ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar
att utveckla sin förmåga att:
• skapa bilder med  hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material,

I årskurs 4–6
Bildframställning
• Teckning, måleri, tryck
• Återanvändning av bilder i eget bildskapande, till exempel i collage.
Redskap för bildframställning
• Olika element som bygger upp och skapar rumslighet i bilder, till exempel linjer och
färg och hur dessa kan användas i bildskapande arbete.
• Verktyg för teckning, måleri, trycktekniker, och hur dessa benämns.
• Plana material och hur dessa kan användas i olika bildarbeten.

Kunskapskrav för betyget C i slutet av årskurs 6

I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på ett relativt väl fungerande och varierat sätt för att skapa olika uttryck. Dessutom kombinerar eleven några olika bildelement på ett relativt väl
fungerande sätt

Konstdagbok för egen del eller tillsammans med eleverna…

För något år sedan kom jag för första gången i kontakt med Art Journal och Mix Media. Två fantastiska uttryckssätt.

Jag provade att föra en lite art Journal under hösten 2013. då gjorde jag en bild varje dag. Under 2014 har jag legat väldigt lågt med mitt eget skapande. Jobbet som bildlärare  och klasslärare har tagit all energi. Har den senaste månaden känt lusten börja brinna i mej igen. Så jag tog mej samman och städade mitt arbetsrum 😉

Har hittat två intressanta utmaningar på nätet som jag ska försöka att följa ”sporadiskt”… Där får man en uppgift med ett tema för veckan. de två jag har hittat är följande:

http://journal52.com/ de har även en facebookgrupp. Den fösta veckans utmaning är  inspirerad av ”nya vägar”. Vi är alla på vår egen unika väg – och i år startar en ny resa! Här kommer min bild som jag gjorde i går kväll när jag borde gått och lagt mej.

10896987_10152761760373052_8354330036550873273_n

Den andra heter http://www.arttothe5th.com/ den först utmaningen handlar om att våga fulla ett blankt papper. Det finns fyra olika konstnärer som har gjort varsin film som visar deras process. Intressant och lärorikt. https://arttothe5th.squarespace.com/journal/2014/12/19/the-original-documented-life-the-journal-january-1http://

Har du inte testat? Då tycker jag att du ska prova men var försiktig… det är beroendeframkallande 🙂

Lycka till

VFU-studenten planerar

Under veckorna v.48-49 har jag haft förmånen att ha en VFU-student på bilden. I dag har hon haft hand om lektionerna i åk 6 och även planerat för dessa. Jag har bett att få lägga upp hennes planering här på bloggen.

”Didaktisk planering för årskurs 6 collage

Vad: Eleverna ska få skapa ett bildcollage med julmotiv i grupper.

Hur: Jag har gjort ett färdigt collage som jag visar efter att jag har berättat för eleverna vad de ska göra. Jag berättar även varför de ska göra det. Eleverna får jobba i grupper som de sitter vid borden. Jag har tagit fram A3 papper och tidningar på varje bord innan de har börjat lektionen.

Eleverna får diskutera med varandra om vad de vill ha för motiv på collaget. Sedan börjar de skissa motivet på pappret, medan en elev skissar drar de andra ut sidor i tidningar med färger de ska använda, här är det viktigt att eleverna pratar med varandra så de vet vad alla har för uppgift, och vem som ska leta efter vilken färg. De ska klippa ut bitar så att de passar de motivet och skissen de har gjort. Sedan ska de limma fast bitarna på pappret.

Varför: Eleverna ska utveckla sin förmåga att skapa bilder med hjälp av olika tekniker, material och verktyg.

I Läroplanen för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011 redogörs för att eleverna ska ges möjligheter till djupare kunskap om hur bilder framställs med att återanvända bilder i sitt eget bildskapande till exempel i collage. Under rubriken Redskap för bildframställning beskrivs hur eleverna ska få kunskaper om olika element som bygger upp och skapar rumslighet i bilder exempel linjer och färger, samt hur dessa kan användas i bildskapande arbete.”

Här kommer eleverna påbörjade bildcollage.

Detta bildspel kräver JavaScript.

Bäckaskolan 07

FÅNGA KUNSKAPEN

Bäckaskolan07

Fånga kunskapen

Athras presentionsyta

Student på Uppsala Universitet

Sidekicks på rIKTigt

Kring vår undervisning och elevernas lärande.

höjdarna0506

Välkommen till klass 5 och vår resa mot kunskap!

backaskolan04

Kunskap är coolt!

Ateljén

A history inside a classroom art

clubestet målarskola

clubestet är en målarskola i västra Göteborg

maljonIT

undervisning i IKT/engelska årskurs 8

backaskolan05

Smart is something you get - not something you are!

Bildoformsidan

På denna hemsida hittar du det mesta som har med bildämnet att göra.

gunillaalmgrenback

Skolutveckling, digitala lärverktyg och specialpedagogik

ThereseLinnér

att leva är att lära - att lära är att leva

IKTsidan

Lust, motivation & lärande

Art med Artale

Sunnerbyskolans bildsal