Månadens konstnär i november 2017 – Margaret Keane

Under november kommer vi att arbeta med Margaret D H Keane, hon föddes som Peggy Doris Hawkin. Margaret är en amerikansk konstnär som föddes 15 september i Nashville i Tennessee, hon är i dag 90 år gammal. Keane är känd för sina målningar av kvinnor, barn och djur med oerhört stora och sorgsna ögon.

Vi kommer att se några klipp med hennes målningar, gå igenom en PP om hennes liv och konst, samt få ett faktablad till konstdagboken. Eleverna kommer att måla självporträtt i Keanes stil med de stora ögonen. Vill man ha lite extra hjälp till de yngre eleverna kan man använda denna steg för steg från Art projekt for kids.

• Margaret målade barn med överdimensionerad ögon redan som 10 år, det var en livslång fascination hos henne.

• Hon var en av de mest populära och framgångsrika konstnärerna på 1960-talet (även Andy Warhol lovordade hennes arbete) och under den tiden målade upp till 16 timmar om dagen. Galet!

• Modigliani påverkade hennes arbete, och Margaret fortsatte att påverka många andra, inklusive skapandet av Power Puff Girls. Big eyes självporträtt

Historien om Margaret och hennes andre man Walter visar på en tid där mannen hade ett större värde än kvinnan. Walter tog åt sig äran av Margarets målarkonst och sa att det var han som var konstnären. Inte förrän 1970, 15 år efter hennes skilsmässa från Walter berättade Margaret för en journalist att det var hon som låg bakom alla målningarna, Walter förnekade det hela. Saken togs upp i domstol där Margaret och Walter fick en timme på sig att måla en tavla. Walter var helt okunnig i att håla en penna eller en pensel i handen, avstod och påstod att han hade ont i axeln. Det juridiska erkännandet fick hon först 1986

2014 släpptes filmen Big Eyes om makarna Keanes liv, här kommer trailer till filmen, Titta gärna på hela filmen. Den tar upp upphovsrätten, genusfrågor, att våga tro på sig själv, sina idéer och sin förmåga.

Piet Mondrian månadens konstnär 09-17

När jag och min kollega Hanna S planerade inför höstens arbete i etesalen bestämde vi oss för att starta med Piet Mondrian som månadens konstnär. Vi brukar köra en konstnär varje eller varannan månad beroende på hur mycket vi hinner med. Att valet föll på Mondrian var enkelt. Vi ville ha en konstnär som vi kunde koppla samman med de två första delarna i konstens grunder, ”LINJER och FIGURER OCH FORMER”.

Här kommer en affisch som vi komemr att sätta upp på ytterdörren.SkärmklippVi börjar med att visa en PP om Mondrian och hans liv samt titta på följande Youtubeklipp.

Eleverna kommer att få varsitt faktablad att klistra in i sina konstdagböcker.
Jag har gjort ett enkelt arbetsblad som man kan använda om man inte vill lägga en massa tid på att arbeta mer med hans konst. Inspirerat av Mondrian 
Idén har jag hittat för flera år sedan på Pinterest.se och har tyvärr inte kvar adressen.

Förslag till bilder  som visar på linjer och figurer.

Genom undervisningen i ämnet bild ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att:
• kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,
• skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material,
• undersöka och presentera olika ämnesområden med bilder, och
• analysera historiska och samtida bilders uttryck, innehåll och funktioner.

I årskurs 4–6
Bildframställning
• Teckning, måleri, tryck och tredimensionellt arbete.
Redskap för bildframställning
• Olika element som bygger upp och skapar rumslighet i bilder, till exempel linjer och färg och hur dessa kan användas i bildskapande arbete.
• Verktyg för teckning, måleri, trycktekniker, tredimensionellt arbete och hur dessa benämns.
• Plana och formbara material och hur dessa kan användas i olika bildarbeten.
Bildanalys
• Konst-, dokumentärbilder och arkitektoniska verk från olika tider och kulturer, hur de är utformade och vilka budskap de förmedlar.
• Ord och begrepp för att kunna läsa, skriva och samtala om bilders utformning och budskap.

Kunskapskrav för betyget E i slutet av årskurs 6
I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på i huvudsak fungerande sätt för att skapa olika uttryck. Dessutom kombinerar eleven några olika bildelement på ett i huvudsak fungerande sätt.
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt. Dessutom kan eleven presentera sina bilder med viss anpassning till syfte och sammanhang. Eleven kan också ge enkla omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet. Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om uttryck, innehåll och funktion i bilder från olika tider och kulturer och gör kopplingar till egna erfarenheter, andra
bilder och företeelser i omvärlden.

Kunskapskrav för betyget C i slutet av årskurs 6
I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på ett relativt väl fungerande och varierat sätt för att skapa olika uttryck. Dessutom kombinerar eleven några olika bildelement på ett relativt väl fungerande sätt. Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som med någon bearbetning leder framåt. Dessutom kan eleven presentera sina bilder med relativt god anpassning till syfte och sammanhang. Eleven kan också ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet. Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om uttryck, innehåll och funktion i bilder från olika tider och kulturer och gör kopplingar till egna erfarenheter, andra bilder och företeelser i omvärlden.

Kunskapskrav för betyget A i slutet av årskurs 6
I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på ett väl fungerande, varierat och idérikt sätt för att skapa olika uttryck. Dessutom kombinerar eleven några olika bildelement på ett väl fungerande sätt.
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt. Dessutom kan eleven presentera sina bilder med god anpassning till syfte och sammanhang. Eleven kan också ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet. Eleven kan föra utvecklade och väl underbyggda resonemang om uttryck, innehåll och funktion i bilder från olika tider och kulturer och gör kopplingar till egna erfarenheter, andra
bilder och företeelser i omvärlden.

Venndiagram i bilden…

Hur skapar vi förståelse för konst, konstnärer och bildanalys. När börjar man och hur? Själv börjar jag med enkla gemensamma analyser när jag får eleverna i åk 4. Vi tittar på bilder, målningar och skulpturer och funderar på vad vi ser. Alla får svarar varsin gång. Vad ser vi för färger, linjer och former. Vad föreställer det? Vad kommer vi att tänka på? Finns det några minnen som vi kommer att tänka på osv. Längre fram skriver varje elev sin egen bildanalys efter frågor jag skriver på tavlan eller på arbetsblad jag gjort i ordning. I bland analyserar vi samma bild och ibland har jag konstkort som jag delar ut så att alla får olika.

Nu tänker jag försöka mej på något nytt för bilden i samband med månadens konstnär i mars, Andy Warhol. Det ska bli spännande att se hur eleverna responderar på att fylla i ett venndiagram utifrån två olika konstverk.

andy

Elever behöver fördjupa sin förståelse av bilder och sin förmåga att tolka och analysera bilder.
Kommentarmaterialet skriver så här:
Bilders uttryck, innehåll och funktioner
I nära anslutning till syftet att kritiskt granska bildbudskap finns ett av kursplanens långsiktiga mål som innebär att eleverna ska ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att analysera historiska och samtida bilders uttryck, innehåll och funktioner. I dessa skrivningar betonar kursplanen ytterligare vikten av att utveckla ett analytiskt arbetssätt i förhållande till den visuella kulturen. Det handlar om att studera den visuella kulturen ur många olika perspektiv för att därigenom bli medveten om dess estetiska värden, liksom dess samhälleliga roll och funktion.

Centralt innehåll åk 4-6

Bildanalys
• Reklam- och nyhetsbilder, hur de är utformade och förmedlar budskap.
• Konst-, dokumentärbilder och arkitektoniska verk från olika tider och kulturer, hur de är utformade och vilka budskap de förmedlar.
• Ord och begrepp för att kunna läsa, skriva och samtala om bilders utformning och budskap.

Kunskapskrav i bild åk 6

A= Eleven kan föra utvecklade och väl underbyggda resonemang om uttryck, innehåll och funktion i bilder från olika tider och kulturer och gör kopplingar till egna erfarenheter, andra bilder och företeelser i omvärlden.

C= Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om uttryck, innehåll och funktion i bilder från olika tider och kulturer och gör kopplingar till egna erfarenheter, andra bilder och företeelser i omvärlden.

E= Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om uttryck, innehåll och funktion i bilder från olika tider och kulturer och gör kopplingar till egna erfarenheter, andra bilder och företeelser i omvärlden.

Planering för månadens konstnär i mars -17 Andy Warhol

Nu är det dags att planera upp arbetet omkring månadens konstnär för mars.

”En konstnär är någon som producerar saker som folk inte behöver ” Andy Warhol

Andy Warhol, egentligen Andrew Warhola, född 6 augusti 1928 i Pittsburgh i Pennsylvania, död 22 februari 1987 i New York, var en amerikansk konstnär, grafiker och filmskapare. Han räknas som en av de främsta företrädarna för popkonsten

Tidigare år har jag gjort i ordning olika burkar efter Campbells tomatsoppa som är designade av Andy, dessa burkar och två tavlor som vi har i matsalen kommer jag att plocka fram då jag ska prata om Andy Warhol. Tavlorna föreställer Greta Garbo.
dsc04556    ingrid-berman-with-hat-1983-by-andy-warhol

Jag har hittat en GOTD på Facebook i gruppen Grej Of The Day av Helena Edvardsson från GöteborgLedtråden till eleverna är ”Populär konstnär” gotd-andy-warhol Det finns även ett Youtubeklipp som visar delar av hans konst.

Vi kommer även att använda en app som heter The Warhol: D.I.Y. POP som kostar 7 kr. I den finns en videolektion om hur man gör screentryck i Andy Warhols stil.

Varje elev får ett litet faktablad att klistra in i sina böcker. manadens-konstnar-faktablad

Åk 4 och 5 kommer att få måla Andys katt Sam.

red-sam
Här kommer jag att leda dem steg för steg i hur vi skissar katten sen får de välja i vilken färg de vill målla sin Sam.

Åk 6 kommer att få  fotografera varandra och sen när vi skrivit ut bilderna kommer de att använda fönstret eller karbonpapper för att rita av sina konturer . Bilden med konturerna  kopierar vi sedan till fyra st. Där efter ska de färglägga med akvarellfärger i PopArt-stil. Dessa bilder komemr från 2013 då vi gjorde samma sak.

IMG_1920   IMG_1921  IMG_1922

Månadens konstnär i mars Andy Warhol

Här kommer affischen för dena månadens konstnär. Planering för arbetet kommer under veckan.

Månadens konstnär Yayoi Kusama

Månadens konstnär på vår skola är Yayoi Kusama.  Tips och ide fick jag från Malin Clarström Från Falun. Hon delade med sig av sin PP och sitt lektionsupplägg. Här kommer affisch som jag har satt upp på ytterdörren på skolan, den har jag gjort i appen Comic Life.

yo

Jag har även gjort ett faktablad som eleverna får att klistrar in i sina konstdagböcker.
faktablad-yayoi-kusama

page

Min kollega Hanna S som är bildlärare i åk 3 har gjort denna fina pumpa på sin planering för att visa eleverna. Bakgrunden är målad med en gul färgpenna, sedan är pumpan målad med gul och röd akrylfärg. Hon började göra prickarna med tops men det funkade inte med den färgen. Det blev tuschpenna till slut. Pumpan är utklippt och monterade på den svarta bakgrunden med 3D-kuddar.

pumpa

Åk 4 kommer att arbeta så här: Månadens konstnär

Genom undervisningen i ämnet bild ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att:
• kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,
• skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika
material,
• undersöka och presentera olika ämnesområden med bilder, och
• analysera historiska och samtida bilders uttryck, innehåll och funktioner.

I årskurs 4–6
Bildframställning
• Teckning, måleri, tryck och tredimensionellt arbete.
Redskap för bildframställning
• Olika element som bygger upp och skapar rumslighet i bilder, till exempel linjer och
färg och hur dessa kan användas i bildskapande arbete.
• Verktyg för teckning, måleri, trycktekniker, tredimensionellt arbete och hur dessa benämns.
• Plana och formbara material och hur dessa kan användas i olika bildarbeten.
Bildanalys
• Konst-, dokumentärbilder och arkitektoniska verk från olika tider och kulturer, hur
de är utformade och vilka budskap de förmedlar.
• Ord och begrepp för att kunna läsa, skriva och samtala om bilders utformning och
budskap.

Kunskapskrav för betyget E i slutet av årskurs 6
I arbetet kan eleven använda några olika tekniker,
verktyg och material på i huvudsak fungerande sätt för att skapa olika uttryck. Dessutom
kombinerar eleven några olika bildelement på ett i huvudsak fungerande sätt.
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt. Dessutom kan eleven presentera sina bilder med viss anpassning till syfte och sammanhang. Eleven kan också ge enkla omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet.

Kunskapskrav för betyget C i slutet av årskurs 6
I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på ett relativt väl fungerande och varierat sätt för att skapa olika uttryck. Dessutom kombinerar eleven några olika bildelement på ett relativt väl fungerande sätt.
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som med någon bearbetning leder framåt. Dessutom kan eleven presentera sina bilder med relativt god anpassning till syfte och sammanhang. Eleven kan också ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet.

Kunskapskrav för betyget A i slutet av årskurs 6
I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på ett väl fungerande, varierat och idérikt sätt för att skapa olika uttryck. Dessutom kombinerar eleven några olika bildelement på ett väl fungerande sätt.
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ
som leder framåt. Dessutom kan eleven presentera sina bilder med god anpassning till syfte
och sammanhang. Eleven kan också ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen och
kvaliteten i bildarbetet.

Sonia Delaunay tolkad av eleverna i åk 5

Oktober månads konstnär var Sonia Delaunay. Eftersom jag varit sjukskriven i två veckor har det varit vikarie. Visst är det tur att de finns men… ibland blir man trött, halva mitt förråd med färgade papper gick åt under de två veckorna…

Jag hade planerat upp lektionerna, steg för steg. Faktablad uppkoppierat, PP gjord, stansar framplockade. Vad skulle kunna gå fel?

När jag kom tillbaka i dag låg det högar av färgat papper i pappersinsamlingen, många men bara ett litet eller ett par små hål efter stansningarna MITT i pappret inte ute i en kant, eller flera hål runt alla kanterna… Andas, andas, andas lungt…plocka upp papper, skär till dem i skärmaskinen och sen ett snack med ungarna när lektionen började. – Men vikarien sa… Ja, men jag har i 2 ½ år lärt er att vi klipper inte mitt i ett papper, vi använder pappren till de är slut, kasta inte nästa hela papper. – Ja, men vikarien sa… Då frågade jag eleverna, om ni har vikarie på matten som säger att 3×3 är 13 vad gör ni då? Alla skrattade. Ni måste hjälpa vikarien när det kommer någon som inte vet hur vi jobbar i vår Estetsal.

Trots detta har eleverna gjort många fina tolkningar av Sonias tavlor och mönster.

Vill du läsa mer om hur jag planerat för detta kan du läsa här:

https://bildlararen.com/2016/09/26/manadens-konstnar-under-oktober-16-sonia-delaunay/

https://bildlararen.com/bildsalen-ak-5/manadens-konstnar-i-oktober-16-ak-5/

Stansar och färgat papper kommer från cchobby.se

Åk 5 börjar bli färdiga med sina Miro-skulpturer

Under några veckor har eleverna arbetat med konstnären Joan Miro.

Hur vi gått tillväga kan du läsa här:

https://bildlararen.com/bildsalen-ak-5/manadens-konstnar-joan-miro-ak-5-v-36-16/

https://bildlararen.com/2016/09/07/manadens-konstnar-i-september-joan-miro/

Måste säga att de har verkligen gått in för uppgiften. I princip alla hade med sig tomma kartonger hemifrån. det har lagts ner otroligt mycket tid på skisser, färdiga bilder, färgläggning och tillslut hur bitarna ska sättas fast.

Här kommer lite bilder på de färdiga skulpturerna.

I dag har eleverna i åk 5 arbetat vidare på sina Miro-figurer. De ska sättas ihop till skulpturer när de är färdiga. Du kan läsa mer om detta om du klickar här:

https://bildlararen.com/bildsalen-ak-5/manadens-konstnar-joan-miro-ak-5-v-36-16/

Hoppas ni njuter lika mycket som eleverna av att titta på bilderna 🙂

Detta bildspel kräver JavaScript.

Månadens konstnär under Oktober -16 Sonia Delaunay

Under oktober månad kommer vi att arbeta med en konstnär och designer som heter Sonia Delaunay.  skarmklippHon föddes som Sonia Illinitchna Stern i en judisk ukrainsk familj. Vid sju års ålder fick hon flytta till sin rika farbror Henri Terk och hans fru Anna i S: t Petersburg, Ryssland. Somrarna  tillbringade hon i Finland och reste ofta runt i Europa.
När hon var 18 år sa hennes lärare till henne att hon borde gå på en konstskola i Tyskland. 1905 flyttade hon till Paris. 1907 gifte hon sig med Roberth Delaunay som också han var konstnär. Hon målade i kubistisk stil och målningarna var i starka färger.

Så här kommer jag att arbeta med Sonia i åk 4.

https://bildlararen.com/bildsalen-ak-4/manadens-konstnar-oktober-16///

I åk 5 kommer jag att göra så här:

https://bildlararen.com/bildsalen-ak-5/manadens-konstnar-i-oktober-16-ak-5/

Åk 6 kommer att få arbeta med Sonia på följande sätt:

https://bildlararen.com/bild-ak-6/manadens-konstnar-i-oktober-16-ak-6/

Tidigare äldre inlägg

Bäckaskolan 07

FÅNGA KUNSKAPEN

Bäckaskolan07

Fånga kunskapen

Athras presentionsyta

Student på Uppsala Universitet

Sidekicks på rIKTigt

Kring vår undervisning och elevernas lärande.

höjdarna0506

Välkommen till klass 5 och vår resa mot kunskap!

backaskolan04

Kunskap är coolt!

Ateljén

A history inside a classroom art

clubestet målarskola

clubestet är en målarskola i västra Göteborg

maljonIT

undervisning i IKT/engelska årskurs 8

backaskolan05

Smart is something you get - not something you are!

Bildoformsidan

På denna hemsida hittar du det mesta som har med bildämnet att göra.

gunillaalmgrenback

Skolutveckling, digitala lärverktyg och specialpedagogik

ThereseLinnér

att leva är att lära - att lära är att leva

IKTsidan

Lust, motivation & lärande

Art med Artale

Sunnerbyskolans bildsal