Konstens grunder
- Affischer, Arbetsblad, Åk 1, Åk 2, Åk 3, åk 4, åk 5, åk 6, bild i skolan, bildlektion, Figurer och Former, Konstens grunder, Lektionstips, LGR22, Särskola, skolan, Webbutiken
Figur/form-affischer” eller ”Figur/form-kort
Att arbeta med kort eller affischer som visar figurer och geometriska tidigare kopplade till verkliga bilder är ett av de mest effektiva sätten att träna elevernas bildspråk .
Här är varför det är en så viktig del av bildundervisningen:
Utvecklar bildseendet och avkodningsförmågan Elever är vanare än någonsin vid att konsumera visuell kultur . Genom att bryta ner komplicerade fotografier, arkitektur och konstverk till grundläggande geometriska former (cirklar, trianglar, rektanglar) förstår hur världen är uppbyggd visuellt. De lär sig att ”se” istället för att bara ”titta”.
Ger verktyg för det egna skapandet Att teckna bygga eller något från grunden kan kännas överväldigande. När eleverna ser att en bil, en byggnad eller en kropp består av enkla tidigare blir tröskeln att själv skapa mycket lägre . Formerna fungerar som byggstenar för deras egna bilder .
Koppling till Lgr 22 (Centralt innehåll)
-
Åk 1–3: Bygger förståelse för bildens grundelement (linjer, färg och form) samt stödjer teckning och modellering .
-
Åk 4–6: Lägger grunden för att skapa rumslighet och två- samt tredimensionella strukturer . Det ger också eleverna begrepp för att föra bildanalys .
Här hittar du 8 st olika affischer/kort som visar på olika figurer och former. En figur/former på varje bild med många olika bilder från verkligheten där figurer och tidigare syns tydligt.
Det är även 3 arbetsblad, ett med cirklar, ett med kvadrater och ett med trianglar där eleverna själva ska skapa olika bilder utifrån dessa tidigare. Du hittar materialet här.
-
- Anpassad grundskola, Arbetsblad, Åk 1, Åk 2, Åk 3, åk 4, åk 5, åk 6, åk 7-9, bild i skolan, bildlektion, Figurer och Former, Hundertwasser, Konstens grunder, Lektionstips, LGR22, Månadens konstnär, Nikki de Saint Phalle, skolan, Tummen upp i bild åk 4-6, Webbutiken
Dags att planera för ”Konstens grunder NR 2 – Former och Figurer”
Det är dags att arbeta med konstens grunder NR 2 – Former och Figurer i år har jag tagit fram Friedensreich Hundertwasser, som
månadens konstnär.Varför har jag Friedensreich Hundertwasser,som konstnär tillsammans med tillsammans med Former och figurer? Det måste väl finnas andra konstnärer som passar bättre tänker du kanske… Eller inte 🙂
Friedensreich Hundertwasser är perfekt när vi jobbar med form och figur eftersom han avskydde raka linjer – han kallade dem till och med för ”gudlösa”. Istället fyllde han sina verk med mjuka, organiska former, spiraler, rundade fönster och böljande tak.
Genom att titta på hans konst och arkitektur får eleverna syn på hur former inte bara måste vara perfekta cirklar eller fyrkanter, utan kan leva, växa och formas helt utifrån fantasin. Det gör honom till en fantastisk inspiration för att utforska hur organiska och geometriska former kan kombineras i bildskapandet.
.
Det finns fler konstnärer som passar till Figurer och former tex Nikki de Saint Pahlle. Du kan läsa om hur jag arbetade med henne här.Här hittar du två filmer du kan använda. Den första som en introduktion om vad det ska handla om och den andra kan eleverna själva titta på och träna sig på att skissa 3D figurer.
Precis som i alla andra ämnen gör vi samma saker fast i progression. Vi börjar med den teoretiska biten där vi går igenom de olika bitarna som:
- 1D = linje
- 2D = Tidigare
- 3D = Figurer
Vi brukar börja med i åk 4 att göra en sida i konstdagboken som beskriver den del av Konstens grunder som vi arbetar med. åk 1-3 gör enklare varianter i sina små konstdagböcker. Åk 5- 6 där arbetar vi vidare med en fördjupning med de arbetsblad som finns till “Former och Figurer”. Jag har gjort ett häfte med 10 arbetsblad som handlar om Figurer och Former, du hittar dem här.Det finns flera andra material som du kan ta hjälp av till NR 2 – Figurer och Former, se det stora paketet.
- Anpassad grundskola, Åk 1, Åk 2, Åk 3, åk 4, åk 5, åk 6, Figurer och Former, Konstens grunder, LGR22
KONSTENS GRUNDER NR 2 – FORMER OCH FIGURER
Att förstå konstens grunder – dess ”byggstenar” – är som att lära sig alfabetet innan man börjar skriva stora litterära verk. Utan kunskap om linjer, former, färger, perspektiv nyanser och struktur blir det svårt för eleven att kunna skapa bilder eller förstå varför bilder påverkar dem på ett visst sätt.
Enligt LGR 22 ska undervisningen ge eleverna redskap att både skapa och analysera bilder. -
Stora Linjepaketet
Att bygga ett visuellt språk: Varför konstens grunder är nyckeln i bildämnet (åk 1–6)
I skolan lär vi oss bokstäver för att kunna skriva och noter för att förstå musik. Inom bildämnet är konstens grunder – linje, former och figurer, färg, rum och perspektiv, nyans och texture/struktur, – våra bokstäver.
Att låta eleverna i årskurs 1–6 utforska dessa grunder handlar inte om att skapa ”perfekta” konstverk, utan om att ge dem verktygen att göra sin röst hörd i en alltmer visuell värld. När man förstår konstens grunder – dess ”byggstenar” – är som att man lärt sig alfabetet innan man börjar skriva uppsatser.
Utan kännedom om alla dessa delar blir det svårt för eleven att fullt ut skapa sina egna bilder eller förstå varför en viss bild påverkar dem på ett visst sätt.
Enligt LGR 22 ska undervisningen ge eleverna redskap att både skapa och analysera bilder. - Arbetsblad, åk 4, åk 5, åk 6, åk 7-9, Bedömning, bildlektion, Konstens grunder, LGR22, Linjer, Tummen upp i bild åk 4-6, Webbutiken
Läxor I bild – funkar det?
Kan man ha läxa i bild?
Ja, varför inte?
Det finns så många ord och begrepp som behöver befästas och då kan läxa ibland vara ett hjälpmedel. Här kommer tre läxor, en för varje årskurs på mellanstadiet om linjer.I åk 4 är det mest basfakta, i åk 5 lite fördjupning och i åk 6 handlar det om att se reflektera över skillnader mellan olika tekniker. Det kan handla om att förstå skillnaden mellan två tekniker, förklara och förstå olika ord och begrepp mm mm.
Bla konturlinjer, tvärkonturlinje, blindkonturritning, kontinuerlig linje, skaffering och korsskuggning.
-
En flikbok om linjer
Bildämnet är en bra plats där öga, hand och hjärna får arbetar tillsammans med inlärningen. När eleverna klipper, viker och ritar i en flikbok tränar de öga-hand-koordinationen hela tiden utan att riktigt tänka på det.
Vad är vinsten med flikböcker och öga-hand-koordination?
Flikböcker är suveräna just för att de är så fysiska. När eleverna arbetar med små,
avgränsade ytor och själva klipper och viker, tränar de finmotoriken och öga-hand-koordinationen konstant. Varje flik blir en överkomlig och hanterbar uppgift för de ellever som upplever press inför ett tomt ark. Genom att fysiskt öppna en flik för att se hur till exempel linjer och färg bygger upp en form eller yta, kopplas det abstrakta begreppet direkt till en praktisk handrörelse. Det sätter sig i muskelminnet.Det finns mycket mer att läsa om hur jag jobbar med Konstens grunder här på bloggen. Klicka på fliken “Konstens grunder” så hittar du det där. Det finns även en hel del under varje årskurs, lucka till!
Klipp ut alla delar och limma ihop dem eller använda häftapparat beroende på ålder. Det kommer att bli en interaktiv lärobok för eleverna i ämnet bild. Du hittar materialet här.
”Element är alla delar som tillsammans bygger en bild. Det kan vara ytor, linjer, pixlar, färger, tecken och former. Bildelement har stor betydelse för det man vill berätta och gestalta när man framställer en bild. I arbetet med att bygga upp en bild kan bildelement hanteras på flera olika sätt, samtidigt eller var för sig.”
- Affischer, Anpassad grundskola, Åk 1, Åk 2, Åk 3, åk 4, åk 5, åk 6, Konstens grunder, LGR22, Linjer, Webbutiken
Linjeaffischer eller Linjekort
Varje år samma sak i åk 1-6, vi startar med vertikala, horisontella, diagonala, tunna, tjocka, trasiga, prickiga, vågiga, zick zack, taggiga, spiraler, ja alla sorters linjer. Vad vi sedan gör med dem förändras ju äldre vi blir.Själv anser jag att det är viktigt att eleverna får lära sig de specifika orden och begreppen som hör till vårt ämne. Till min hjälp använder jag mig av Linjeaffischer så att eleverna lättare blir förtrogna med våra ämnesord och begrepp.
Här hittar du “Linjeaffischer” eller “Linjekort” där de yngre eleverna eller de ovana kan se hur linjerna ser ut i vår vardag.
Använd dem som stora affischer eller skriv ut dem i A5 och låt eleverna träna på ord och begrepp samt förhöra varandra på orden. De kan även användas som ide’kort när eleverna ska skap Materialet finns i webbutiken under konstens grunder
- Anpassad grundskola, Arbetsblad, Åk 1, Åk 2, Åk 3, bildlektion, Förskoleklass, Konstens grunder, LGR22, Linjer, Webbutiken
Konstens grunder NR 1 – linjer, för de yngre åldrarna
xr:d:DAFqPa6R5mY:15,j:713095681187480103,t:23082714 Vi börjar med en enkel uppgift för de allra yngsta eleverna eller de elever som har svårt med fin motoriken. Materialet passar även för förskolan. Du hittar det här.
Här kommer ett helt nytt upplägg för de yngre eleverna och då tänker jag på åk 1-2 men kan även användas av åk 3 om man inte arbetat med det tidigare.Jag hoppas att det ska vara till hjälp för dej som pedagog när du ska introducera bildämnet och det centrala innehållet för eleverna. Du hittar materialet här.
Du får med enkla och tydliga instruktioner för hur du lägger upp lektionen kopplat till LGR22. Det finns även tips och idéer på hur du både undervisar teori, teknik och hur man hanterar material. Det finns även en bilduppgift som ska hjälpa eleverna att närma sig ord och begrepp i bildämnet.
Uppgiften passar bra att starta upp en ny termin och ett nytt ämne med eleverna.Du kan läsa mer om hur man introducerar bildämnet i åk 1-2 i detta blogginlägg.
- Anpassad grundskola, Arbetsblad, Åk 1, Åk 2, Åk 3, åk 2, åk 4, åk 5, bildlektion, Konstens grunder, LGR22, Linjer, Webbutiken
Konstens grunder NR 1 – Linjer
Att börja med linjen är att börja i rätt ände. Kursplanen slår fast att linjer är ett av de byggelement som krävs för att eleverna ska kunna skapa form, yta, för- och bakgrund samt perspektiv i en bild. Det är här eleverna tar kontroll över det tomma pappret.Innan vi gbörjar medformer och figurer, färglära eller bildanalys så måste grunden sitta. Oavsett om vi arbetar med att framställa berättande bilder till texter, drar upp skarpa ”outlines” för graffiti eller arbetar med OP-konst, så är linjen starten i skapandet.
Genom att praktiskt utforska linjens karaktär – hur den kan vara tunn, tjock, trevande eller kraftfull – ger vi barnen något att bygga vidare på
Varför ska man arbeta med Konstens grunder?
Tänk på
Det är du som lärare som väljer vilka tekniker dina elever ska få färdigheter i. ”Listan över tekniker som är möjliga att använda i bildundervisningen kan göras mycket lång. Kursplanen anger teckning, måleri, modellering och konstruktion som centralt innehåll i årskurserna 1–3 och teckning, måleri, tryck och tredimensionellt arbete i årskurserna 4–6. Genomgående för många metoder och tekniker är att de kan förekomma i alla årskurser. Progressionen ligger framför allt i att de äldre eleverna använder metoder och tekniker på ett allt
mer avancerat sätt.” (ur Kommentarmaterial till kursplanen i bild, Skolverket 2011).- LINJER: Linjer används för att visa konturer på bilder samt för former och ytor. De
används även till att visa fart i en bild.
- LINJER: Linjer används för att visa konturer på bilder samt för former och ytor. De
-
Konstens grunder NR 1 – Linjer
