• art journal

    Snart nytt år och nya utmaningar 

    Förra året anmälde jag mej till en artjournal-grupp på Facebook. Det var en utmaning i veckan. Jag klarade av de första 5-10 sakerna sen fanns inte tiden. Tummen upp i bild skulle skrivas klart. Nu är det snart 2016 och jag ska göra ett nytt försök. Har letar runt och hittat några olika grupper. 

    ”52 Things About Me.    

    PLEASE POST YOUR WORK HERE IF YOU CHOOSE TO SHARE. WE LOVE SHARING BUT IT’S NOT A ’RULE’. 🙂 

    You can cut out letters, pictures, do what moves you. 

    This is just a quicky…”   

    Jag har köpt en bok på Michells i napels som jag kommer att använda. Materialet jag använde finns i Creativ Companys hobbybutik.

     För egen del behöver jag lite press på mej för att ta mej in i ateljén och börja skapa. I går målade jag en bild för mina barnbarn, Elsa i Frozen. Provade något jag inte använt tidigare nämligen våtservetter för att blanda färgpennor, inte akvarellpennor… Använde Lyra Super FERRY pennor.

      


  • Åk 3,  åk 4,  åk 5,  åk 6,  Bedömning,  bildlektion,  Collage,  Lektionstips,  LGR 11,  Planering

    Vinterträd – ett försök att locka fram vintern

    I dag på bildlektionen gjorde vi vinterträd.

    IMG_5273

    Jag hade plockat fram vad eleverna behövde för att klara uppgiften och satt det på vår ”serveringsvagn”.

    IMG_5266

    Genom undervisningen i ämnet bild ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar
    att utveckla sin förmåga att:
    • skapa bilder med  hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material,

    I årskurs 4–6
    Bildframställning
    • Teckning, måleri, tryck
    • Återanvändning av bilder i eget bildskapande, till exempel i collage.
    Redskap för bildframställning
    • Olika element som bygger upp och skapar rumslighet i bilder, till exempel linjer och
    färg och hur dessa kan användas i bildskapande arbete.
    • Verktyg för teckning, måleri, trycktekniker, och hur dessa benämns.
    • Plana material och hur dessa kan användas i olika bildarbeten.

    Kunskapskrav för betyget C i slutet av årskurs 6

    I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på ett relativt väl fungerande och varierat sätt för att skapa olika uttryck. Dessutom kombinerar eleven några olika bildelement på ett relativt väl
    fungerande sätt

  • åk 4,  åk 5,  åk 6,  Bedömning,  bildlektion,  Konstens grunder,  Lektionstips,  LGR 11,  Planering

    Dags att summera terminen i estetsalen

    Kombinera linjer, former och färger

    Till de sista två veckorna har jag plockat fram en uppgift för åk 4 att visa att de kan kombinera de tre första grunderna eller elementen inom bildämnet. Uppgiften finns i liten annan form i Tummen upp i bild.

    Här kommer jag att ta ställning till hur eleven:
    • kombinerar några olika bildelement
    • väljer handlingsalternativ
    • ger omdömen om arbetsprocessen

    Eleverna i åk 4 behöver mera handfasta tips på hur man ska göra än eleverna i åk 5 och 6. Därför kommer jag att lägga upp bilder på hur de skulle kunna göra.

    1. IMG_5249 ta fram ett A4-papper, penna och sudd.
    2. Skärmklipp 1Rita en gran, välj en modell du gillar.
    3. IMG_5250Rita en ram runt omkring.
    4. Skärmklipp 2Välj en typ av girlang eller mönster för granen.
    5. IMG_5252 Rita mönstret i granen.
    6. Skärmklipp 3Välj mönster för ramen, det går att ha olika mönster på varje sida om man vill.
    7. IMG_5253 Rita mönstret i ramen.
    8. Skärmklipp 4Välj en bakgrund till granen.
    9. IMG_5255 Rita in linjerna.
    10. IMG_5258 Färglägg bilden.
    11. IMG_5260

    Här har jag målat med Lyra färgpennor. Önskar att kommunens köpstopp var slut och vi kunde köpa i dessa pennor till estetsalen. Har använt några askar under hösten och eleverna gillar den skarp. Sköna att hålla i handen och ger mycket färg.

    I denna bild har jag använt analoga färger, dvs. de färger som ligger intill varandra i färgcirkeln. Lite överkurs för mina fyror men lämpligt för åk 5 och 6.

    FÖRSLAG PÅ FRÅGOR FÖR ELEVDELAKTIGHET
    Vad gillade du bäst med denna uppgift? Varför?
    Fanns det något du skulle gjort annorlunda om du fått mer tid på dig?
    Hur ska du arbeta för att utveckla din förmåga att skapa bilder med olika tekniker?

    När uppgiften är klar ska eleverna få göra en självbedömning av sitt bildarbete. Därefter delas
    arbetena ut till andra elever och de gör kamratbedömningar (t.ex. enligt ”Two stars and a wish”).

    Bedömning av arbetet går att göra efter dessa kunskapskrav:

    Dessutom kombinerar eleven några olika bildelement på ett i huvudsak/relativt väl/väl fungerande sätt.
    Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt/formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som med någon bearbetning leder framåt/formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt. Eleven kan också ge enkla/utvecklade/välutvecklade omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet.

  • åk 5,  bildlektion,  Lektionstips,  Självporträtt

    När självporträtten blir levande…

    I dag på bilden i åk 5 hade några som kommit fram till färgläggning av håret. Ansiktet har eleverna färglagt med färgkritor i olika hudfärger, ni kan läsa mer här.  Håret skulle nu målas med Plus Colour en vattenbaserad http://www.cchobby.se/hobbyprodukter/farg-och-malarduk/hobbyfarg/plus-color-hobbyfarg. Vi plockade fram följande färger som eleverna fick blanda till sin egen hårfärg.

     

    Vi testade en ny app på paddan som gjorde våra porträtt levande.

    MotionPortrait Här får ni två smakprov på hur det blev.