Våren kom av sig, nu hjälper vi till med lite färglära!

I dag har jag tittat på nästa veckas bilduppgift i åk 4 och 5. Vi har avslutat tidigare veckors projekt och jobbat klart under denna veckan och tar ett mindre arbete under nästa vecka.Tänker att vi ska repetera lite färglära på ett enkelt sätt. Till denna uppgift väljer jag akvarellkritor där eleverna kommer att få använda sig av fem olika färger; röd, gul, blå, vit och svart. Med dessa fem får de sedan blanda sig fram till alla andra.För några år sedan gjorde jag detta med en åk 3 och du kan läsa om det här.
I dag gjorde jag en liknande uppgift som jag tänker blir lagom att jobba med under 60 min. Jag har använt en större färglåda när jag gjorde min bara för att jag kan 🙂 Titta på kritorna… är det inte underbart med alla dessa färger? Ett konstverk bara det!Här kommer bilder på hur jag gjorde steg för steg.

Akvarellkritorna kommer från Creativ Company.

Konstens grunder – affisch

Under veckan la Kathy Barbro som är Art Teacher från USA ut en affisch som jag genast ville ha. Den beskriver ”Konstens Grunder” på ett enkelt sätt. Ett sätt som jag tror förklarar det tydligare för eleverna än vad jag lyckats med tidigare.

Tanken är att vi visar en bild med liknande former och färger så ska skillnaderna bli tydligare.

Nu har jag gjort en egen affisch på svenska som du gärna får låna men glöm inte var den kommer ifrån. Den är väldig enkel…

Konstens grunder

När tipsen funkar även på tvååringar :)

I dag la Maria Toftgård, förskollärare i Gnosjö kommun upp en bild på min Facebookgrupp Bildläraren – Life of Color. Hon skrev så här:

     Så här fina blev våra två-åringars kycklingar efter lite anpassning..🐥Tack för tipset! 🐣
Visst blev de underbara. Roligt att det går att använda samma idéer i nästan alla åldrar. Det gäller bara att som Maria skrev anpassa material och tekniker efter ålder ❤

Om du vill se hur åk 6:s kycklingar blev kan du titta här. Vill du se steg för steg hur kycklingen blir till så klickar du på denna länken.

Bildämnets dag

Glöm inte att planera för bildämnets dag!Skärmklipp

Bildläraren har fått kycklingfrossa…

Så här veckorna innan påsk kommer en och en annan kycklingidé att bli verklighet. I dag har två nya modeller sett dagens ljus. Idéerna  till mitt pyssel har jag hittat på cretiv Companys hemsida. Det mesta av mitt material är även där ifrån, förutom fjädrarna. De kommer från Lek o lär. Tror att det är mellan 5-6 år sedan vi köpte den burken med 500g fjädrar. Vi använder den varje gång vi ska göra något med fjädrar. Skolan jag jobbar på är en F-6 skola med ca 350 elever. Öppnar man locket pöser det över… det är som pojken med guldbyxorna – det tar aldrig slut!

I dag har jag testat två enklare modeller som även har material som inte är så dyrt och som de flesta skolor har det mesta till. Man behöver kanske bara komplimentera med något och även om man behöver köpa allt så är det inga stora pengar.

Den förste lille rackaren är gjord av piprensare, ögon lite papper och några fjädrar. Verkligen en lite söt krabat. Jag testade både med rullögon eller vad de heter och klisterögon som man köper på rulle. Här kommer några bilder på hur jag gjorde. Näbben klippte jag till av ett pappersark som jag gjorde ett litet ”klipp” i och tryckte fasti piprensaren.

Den andra lyckligen är lite mer tokig än gullig. En stor pompom, indianpärlor, fjädrar och ögon. Näbben är av papper där jag rullade en lite strut och klistrade fast med limpistolen.
Här kommer bilder på hur jag har gjort denna.

Nytt inlägg finns att läsa under åk 4.
Alla Hjärtans Dag åk 4

dsc03794

Nytt inlägg under å 6

Alla hjärtans dag åk 6

dsc03717

Alla hjärtans dag 2017 – åk 5 startar upp med OP-konst

I dag har jag haft genomgång om OP-konst med åk 5. Jag visade en PP som jag satt ihop för att de ska ha lite kunskap om själva begreppet och konststilen. Därefter gick jag steg för steg igenom hur vi skulle göra första uppgiften gemensamt. Vi startar lite enkelt med  ett hjärta, vilket blir bra till Alla hjärtans dag.
dsc03713

Under nästa vecka är jag ledig måndag och tisdag då jag ska delta i Bild i skolan 2017 i Stockholm. Jag ska vara där både som deltagare och som föreläsare. Det första är så roligt och givande då man får fortbildning riktad till det ämne som man undervisar i, det andra är hedrande men även lite skrämmande… Eftersom jag är borta två dagar försöker jag att förbereda lektioner som är lätta för elevernas klasslärarna att fixa. Åk 5 ska alltså jobba vidare på det som vi startade i dag. Jag ritade på tavlan de första stegen och eleverna följde instruktionerna och arbetade på sina egna A5-papper.

Många av mina elever tycker att det är hemskt svårt att rita hjärtan. Jag visade dem ett enkelt tips där man viker ett papper, ritar ett halvt hjärta, klipper och vecklar ut. ALLA vart nöjda 🙂

Nästa vecka kommer de att få välja två färger till hjärtat och två färger till bakgrunden. De ska även lägga blyerts runt för att få fram lite mer 3D-känsla och lite vitt som highlighter.

 Vi kommer att jobba vidare med OP-Konst. Då kommer eleverna att få arbeta mer självständigt och träna på att följa instruktioner. De kommer att arbeta med arbetsblad som jag gjort. Är du intresserad finns de att beställa 1

OP-konst arbetsblad

Uppvärmning även i estetsalen…

Under de sista 4 åren har jag arbetat med uppvärmning på bildlektionerna, precis som eleverna är vana vid från idrotten. Vi värmer upp fem minuter i början av lektionen.dsc03638Under den tiden får eleverna varsitt arbetsblad där de övar öga–hand-teknik-rita av.

Nu har min kollega Hanna som är musiklärare även börjat med uppvärmning även i musiken! Hon har också upptäckt vinsten med fem minuter lugn och ro i början av lektionen när alla är koncentrerade. Bra start på lektionen… Här kommer hennes egengjorda uppvärmningar som jag fått lov att dela.

Syfte
De rörelser elever lär sig är först klumpiga men blir senare smidigare, snabbare och ibland automatiserade. En automatiserad rörelse kräver inte att vi fokuserar vår uppmärksamhet på den och tar därför inte anspråk på lika mycket av våra kognitiva resurser. Man ser exempelvis att tolvåringar skriver ungefär 50% snabbare än barn som bara är 9 år, de behöver inte heller koncentrera sig lika hårt för att producera en skriven text. Därför lägger vi tid varje bildlektion på något vi kallar uppvärmning. Eleverna får varsitt papper med olika mönster på som de ska rita av. Allt för att träna upp sin förmåga mellan öga hand. Alla konstnärer “ritar av”, det kan vara människor, miljöer eller bilder från det undermedvetna. Vi tränar även att skissa, vara lätt på handen.

Du kan läsa mer om detta i tidigare inlägg.
Åsas teckningskurs
Uppvärmning på bilden
Där finns även länkar till gratis arbetsblad och arbetsblad man kan beställa.

I dag hade vi en annan form av uppvärmning där vi tränade på fantasin. I kunskapskraven kan man läsa följande:
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt. Dessutom kan eleven presentera sina bilder med god anpassning till syfte och sammanhang.

Eleverna fick följande arbetsblad och 7 minuter på sig att rita något i rutorna utifrån de linjer och former som redan var givna.
dsc03683Efter 7 minuter fick de visa varandra bilderna och förklara vad de hade sett och sedan ritat. De sitter 4 och 4 vid varje bord. Vid varje bord fick de sedan välja den bild de gemensamt tyckte bäst om och visa upp för klassen.

Här kommer några olika förslag som eleverna ritade.

Här kommer från en enkel form till bild.

Och till sist

Månadens konstnär Yayoi Kusama

Månadens konstnär på vår skola är Yayoi Kusama.  Tips och ide fick jag från Malin Clarström Från Falun. Hon delade med sig av sin PP och sitt lektionsupplägg. Här kommer affisch som jag har satt upp på ytterdörren på skolan, den har jag gjort i appen Comic Life.

yo

Jag har även gjort ett faktablad som eleverna får att klistrar in i sina konstdagböcker.
faktablad-yayoi-kusama

page

Min kollega Hanna S som är bildlärare i åk 3 har gjort denna fina pumpa på sin planering för att visa eleverna. Bakgrunden är målad med en gul färgpenna, sedan är pumpan målad med gul och röd akrylfärg. Hon började göra prickarna med tops men det funkade inte med den färgen. Det blev tuschpenna till slut. Pumpan är utklippt och monterade på den svarta bakgrunden med 3D-kuddar.

pumpa

Åk 4 kommer att arbeta så här: Månadens konstnär

Genom undervisningen i ämnet bild ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att:
• kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,
• skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika
material,
• undersöka och presentera olika ämnesområden med bilder, och
• analysera historiska och samtida bilders uttryck, innehåll och funktioner.

I årskurs 4–6
Bildframställning
• Teckning, måleri, tryck och tredimensionellt arbete.
Redskap för bildframställning
• Olika element som bygger upp och skapar rumslighet i bilder, till exempel linjer och
färg och hur dessa kan användas i bildskapande arbete.
• Verktyg för teckning, måleri, trycktekniker, tredimensionellt arbete och hur dessa benämns.
• Plana och formbara material och hur dessa kan användas i olika bildarbeten.
Bildanalys
• Konst-, dokumentärbilder och arkitektoniska verk från olika tider och kulturer, hur
de är utformade och vilka budskap de förmedlar.
• Ord och begrepp för att kunna läsa, skriva och samtala om bilders utformning och
budskap.

Kunskapskrav för betyget E i slutet av årskurs 6
I arbetet kan eleven använda några olika tekniker,
verktyg och material på i huvudsak fungerande sätt för att skapa olika uttryck. Dessutom
kombinerar eleven några olika bildelement på ett i huvudsak fungerande sätt.
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt. Dessutom kan eleven presentera sina bilder med viss anpassning till syfte och sammanhang. Eleven kan också ge enkla omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet.

Kunskapskrav för betyget C i slutet av årskurs 6
I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på ett relativt väl fungerande och varierat sätt för att skapa olika uttryck. Dessutom kombinerar eleven några olika bildelement på ett relativt väl fungerande sätt.
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som med någon bearbetning leder framåt. Dessutom kan eleven presentera sina bilder med relativt god anpassning till syfte och sammanhang. Eleven kan också ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet.

Kunskapskrav för betyget A i slutet av årskurs 6
I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på ett väl fungerande, varierat och idérikt sätt för att skapa olika uttryck. Dessutom kombinerar eleven några olika bildelement på ett väl fungerande sätt.
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ
som leder framåt. Dessutom kan eleven presentera sina bilder med god anpassning till syfte
och sammanhang. Eleven kan också ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen och
kvaliteten i bildarbetet.

Tidigare äldre inlägg

Sidekicks på rIKTigt

Kring vår undervisning och elevernas lärande.

höjdarna0506

Välkommen till klass 5 och vår resa mot kunskap!

backaskolan04

Kunskap är coolt!

Ateljén

A history inside a classroom art

clubestet målarskola

clubestet är en målarskola i västra Göteborg

maljonIT

undervisning i IKT/engelska årskurs 8

backaskolan05

Smart is something you get - not something you are!

Bildoformsidan

På denna hemsida hittar du det mesta som har med bildämnet att göra.

gunillaalmgrenback

IKT och specialpedagogik

ThereseLinnér

att leva är att lära - att lära är att leva

IKTsidan

Lust, motivation & lärande

Art med Artale

Sunnerbyskolans bildsal

Mitt öppna klassrum

flippad undervisning

Lärande Perspektiv

Åsa Anevik bloggar om utveckling, lärande, IKT och kreativitet

TwistedSifter

The Best of the visual Web, sifted, sorted and summarized