Inte varje dag som bildläraren blir upprörd… men i dag!

Inte ofta jag blir upprörd men nu är jag det!

Läste i senaste Lärarnas Tidning en insändare av en elev i åk 9. Så tragiskt att läsa om hans syn på bildämnet. Ännu mer upprörande blir jag över de uppfattningar han har över bedömning i bildämnet.

Någon har helt missat sitt uppdrag eller missat att förmedla vad bildämnets kärna är. 

Varför har vi bild? 

Varför är bildämnet viktigt? 

Vad är det vi bedömer?

Syfte, centralt innehåll och kunskapskrav verkar Jonathan missat helt under sina terminer i bildsalen. Missat, missförstått eller det värsta av allt… haft en lärare som inte tagit sitt arbete på allvar.

Vi lärare kan inte bara kopiera alla andras planeringar eller ”gulliga” arbetsblad som drycker upp över allt i sociala medier! 

Vi måste självs bli förtrogna med Kursplanen för ämnet bild i LGR11 och veta vad, varför och för vem vi gör de saker vi gör.

Det är mitt och ditt ansvar att veta varför vi är i bildsalen och vad vårt uppdrag är där. Det spelar ingen roll om du gått en himla massa år på en konstnärsutbildning för 20 år sedan eller läst på Konstfack eller som jag, samlat på dej poäng i olika utbildningar och sen läst lärarlyftet. Det är till och med ointressant om du är obehörig i ämnet. Har du sökt en tjänst som lärare så får du också sätta dej in i vad det uppdraget innebär!

Vi måste förmedla varför eleverna är i våra salar och hur de når de olika kriterierna i kunskapskraven. Det är vi skyldiga våra elever!

Hur mår skolan?

Såg dessa två klipp i dag. Det är alltid roligt att se hur folk upplever den verksamhet som är min dagliga sysselsättning. Inte så ofta beskrivs svensk skola  med ros utan snarare blir det ris i olika medier. Skolan är en del av allas erfarenhet på gott och ont. Har man en gång gått i skolan tror man sig veta hur det är i skolan för all framtid. Min skolgång var inte kul, vare sig med kamrater eller lärare, men den skola jag jobbar på är så långt i från den erfarenheten. Visst finns det strukturer i dagens skola som är gammaldags och borde bytas ut men det finns även strukturer som vi borde behålla, i ett samhälle där många saker som respekt för andra håller på att gå förlorade. Ibland är skolan problemet och ibland är det föräldrar och samhället.

Det jag tror är viktigt, är att ALLA, skola, politiker, föräldrar ja hela samhället går tillsammans för att stödja det uppväxande släktet. Alla måste ta sitt ansvar. Vidare tror jag att skolan i Sverige precis som i Finland skulle må bra av att stå på egna ben, alltså inte drivas av de politiker som för tillfället råkar ha makten. Ja så här går mina tankar en lördag då jag igentligen borde städa, julpynta och kanske måla lite grann. Var rädda om er❤️

Svenska läromedelförfattarnas förbund

Sitter på mycket intressanta föreläsningar om ”Nyanlända elever”. Kan varmt rekommendera dessa två föreläsare. Sara Persson från Västervik och Hulya Basaran från Trollhättan,som fick guldspelet förra året.

”Kreativiteten växer inte fram i oss, i dag växer den ur oss, den utbildas ut ur oss…”

Sir Ken Robinsson talar om kreativitet och skolan i TEDs talk 2006. Mycket intressant!

Tillfälligt avbrott…

smpte_color_bars-svg

Det är tillfälligt avbrott här på bildlararen.com. Det senaste året har varit hektiskt.

  • Jag har fibromyalgi, fast jag låtsas som om det inte finns. Går så där…
  • Min pappa insjuknade för ett år sedan och avled (blev av med sitt lidande) den 14 april i år. Han var min stora manliga förebild, hjärta och värme med mycket integritet och intelligens.
  • Min 82-åriga mor som levt med honom i 63 år tog detta mycket hårt och har varit mer än bräcklig, skör.
  • Jag började jobba heltid i aug efter flera års deltids sjukskrivning.
  • Jag arbetar 50% som klasslärare i åk 6 = 70 elever, 50% som bildlärare i åk 4-6 = ca 140 elever
  • IKT-pedagog på skolan med ca 330 elever och ca 45 personal.
  • Under hösten har jag fått utbildning på Office 365 som ska implementeras NU. Det man glömde från IT-avdelningen var att de 20-25 timmarna som jag har fått lägga under 5 veckor är egentligen 40 min på mitt veckoschema och då ska allt annat som har med skolans datorer, paddor mm skötas. Var tar man tiden ifrån? Jo från sin egen planeringstid som ska räcka till planering av 27 lektioner, elev och föräldrakontakter osv.

I mitt liv och i min värld blev det lite för mycket för att hålla, dessutom insjuknade min mamma i helgen och då var det stopp. Hoppas att ni har fördrag med att bloggen inte har uppdaterats så mycket under den sista tiden och att den kommer att ligga lite lågt under de närmaste veckorna. Jag är sjukskriven denna och nästa vecka sen hoppas jag vara på banan igen med lite mindre på agendan.

För att ingen ska missförstå:

  •  JAG GILLAR MITT JOBB! Det är det stora problemet, vad säger man nej till?
  • Jag har bra kollegor och en bra chef! Men svårt att säga nej!

Tur i oturen var att jag gjort en beställning från Adlibris inför höstlovet…

dsc03024

På återseende…

Samarbete mellan bild och samhällskunskap

Jag har tur som får undervisa i de roligaste ämnena jag vet SO och Bild. Just nu läser vi EKONOMI på samhällskunskapen i åk 6. Jag har lagt in lite bilduppgifter i min planering. När vi startar upp dekar jag ut en affisch till eleverna och sätter sen upp en stor i klassrummet. På den kan man finna områdets stora frågor.

Ekonomi

I dag fick eleverna måla varsin spargris det finns ett annat inlägg om detta här.

Här kommer några av de spargrisar som målades i dag.

Detta bildspel kräver JavaScript.

Vi kommer nästa vecka att göra egna affischer  som handlar om vad vi behöver -önskar. Uppslaget till det hittade jag på Pinterest.com http://indulgy.com/post/Wr1aQoP3Q2/wants-and-needs-anchor-chart

  1. Dela ut ett ritpapper var till eleverna, låt dem skriva BEHÖVER- saker jag behöver för att överleva längst upp till vänster. Ungefär 2 tredjedelar ner på sidan skriver de ÖNSKAR- saker som jag vill ha men inte behöver för att leva.

7646a94380222d4a0ba7a6fa1d78d423

https://bildlararen.com/2016/01/10/samhallskunskap-och-bild/

Samhällsresurser och fördelning
• Privatekonomi och relationen mellan arbete, inkomst och konsumtion.
• Det offentligas ekonomi. Vad skatter är och vad kommuner, landsting och stat
använder skattepengarna till.
• Ekonomiska villkor för barn i Sverige och i olika delar av världen. Några orsaker till,
och konsekvenser av, välstånd och fattigdom.

Vi har läromedlet Upptäck Samhällskunskap från Liber.se

Skärmklipp

Vi kommer att koppla det till bildens Syfte:
• kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,
• skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika
material,
• undersöka och presentera olika ämnesområden med bilder, och
• analysera samtida bilders uttryck, innehåll och funktioner.

I årskurs 4–6
Bildframställning
• Framställning av berättande och informativa bilder, till exempel serier och illustrationer till text.
• Teckning, måleri och tredimensionellt arbete.
• Återanvändning av bilder i eget bildskapande, till exempel i collage och bildmontage.
• Fotografering och filmande samt redigering i datorprogram.
Redskap för bildframställning
• Olika element som bygger upp och skapar rumslighet i bilder, till exempel linjer och
färg och hur dessa kan användas i bildskapande arbete.
• Verktyg för teckning, måleri, trycktekniker, tredimensionellt arbete, fotografering,
filmande och digital bildbehandling och hur dessa benämns.
• Plana och formbara material och hur dessa kan användas i olika bildarbeten.
Bildanalys
• Ord och begrepp för att kunna läsa, skriva och samtala om bilders utformning och
budskap.

Bild i skolan – fortbildning för bildlärare.

Ibland får man vara med om oväntade saker. För några månader sedan fick jag ett telefonsamtal, som jag var på väg att avsluta snabbt, eftersom jag trodde att det var en telefonförsäljare. Uppringaren hade ett annat ärende… Jag fick frågan om jag ville föreläsa på ”Bild i skolan” i januari 2017. Svaret var inte självklart. Har varit på många fortbildningsdagar, där jag inte alltid varit nöjd med innehållet och nu fanns möjligheten för mej att få stå där fram. Möjligheten – risken, att de som ska lyssna inte kommer att vara  nöjda finns och det vore inte så uppmuntrande. Nu blev det så att jag antog utmaningen och svarade ja. Under andra dagen kommer jag att ha en föreläsning om ”Hur kan du bättre planera och undervisa i bild enligt Lgr 11?” Den titeln som kräver en hel del tankearbete.

Bild i skolan

bild i skolan 2 Bild i skolan 3 bild i skolan 4 bild i skolan 5

Skolstart hösten 2016

Nu har vi äntligen startat upp vår hösttermin. Vi lärare har arbetet sedan måndagen den 8 augusti och i dag var det elevernas tur att komma till skolan.

Skärmklipp

Som vanligt bjöd vår skola på invigningsfest. Två elever från åk 6 går först och samlar upp alla årskurser från förskoleklass till åk 6. Därefter samlas vi på fotbollsplanen, i år är vi ca 300 elever + personal och föräldrar.

DSC02536 DSC02565

Årets tema var POKÉMON… efter inledningsmarschen började högtalarna ljuda av musiken till Pokémon. Helt plötsligt började några lärare springa runt och leta pokémon med sina mobiler. Vid pokémonstoppet kunde de stanna och samla på sig lite bollar och pausa. Inte långt bort fick de sedan syn på ”Chiikymon”…

DSC02575 DSC02579 DSC02583 DSC02586

Det gäller att kasta i väg sina bollar och fånga in honom, vilket också gjordes.

DSC02600

Vad kan vi lära oss av detta?

  • Skolan är som ett enda stort Pokémonspel
  • Det gäller att våga kasta sig ut i nya saker
  • Fånga kunskapen
  • Tillsammans hjälps vi åt

SO – det är kartläsning, väderstreck, fakta om platsen där det finns ett Pokéstopp.

Svenska – du tränar läsning  och  läsförståelse när du läser fakta på informationen.

Matematik – räkna ut hur långt man behöver gå för att nå ett Poké stop? Hur långt måste jag gå för att ett ägg ska kläckas?

Idrott och hälsa –  för att hitta alla pokémon måste du vara ute och gå, för att få bollar ska du hitta ett Poke´stop. Får du ett ägg ska det hamna i äggkläckningsmaskinen och du måste gå mellan 2 – 10 km! (Detta lånade jag från http://marygron.bloggo.nu/Pokemon-Go-i-undervisningen/)

DSC02610

Rektor Agneta hälsade alla välkomna och gjorde ett upprop på alla klasser. En elev i åk 6 klippte bandet.

Till sist släppte vi iväg våra ballonger och det var dags för glass och årets första rast.

DSC02616 Skärmklipp 1

Nu är vi på gång!

 

Bildämnets dag den 22/4

Nu är det dags att planera för bilämnetsdag som är nästa vecka. Hur tänker ni fira på er skola? Lägg gärna upp era idéer som tips till andra här i kommentarsfältet. 

                                                                                
På vår skola har två lärare tagit på sig att fixa fikat på tema bild för oss lärare. Lovar att lägga upp bild på detta nästa fredag 😊. Jag har erbjudit mej att komma med tips och idéer till klasslärarna på vad de kan göra ute i sina klasser den dagen. Själv tänker jag integrera ”Grey of the Day” genom att greja om en konstnär och sedan göra en bilduppgift som hör ihop med konstnären. Det var lite roligt när jag såg att IKEA hakat på vår lansering av Bildämnets dag den 22/4… 😇 IKEA

IKEA och konst

Jag återkommer med planering för de olika årskurserna, fortsättning följer!

Pyssel och papp två gånger om året…

Av alla inlägg som jag har lagt finns det en sort som får vissa att reagera med bestörtning och förskräckelse. Inlägg med pyssel, julpyssel och påskpyssel. Vad är det som gör att just detta väcker så mycket känslor. Om jag två veckor om året ”pysslar” med mina elever så måste det innebära att jag de andra 38 veckorna inte ”pysslar”. Jag förstår inte poängen med att man blir så upprörd. Om jag är trygg i min roll som pedagog kan jag låta mina elever får prova olika former av skapande, olika former av styrd verksamhet och även friare former. Jag tror inte att jag sänker bildläraryrket för att jag gör ett julpyssel och ett påskpyssel om året. Det finns så mycket åsikter om vad vi ska ge våra elever och hur vi ska bemöta dem. Vem tror att det är oförstörda elever som kommer till skolan i åk 1. De är redan påverkade av sina föräldrar och syskon, av kamrater och av samhället i stort. Barn äger redan en uppfattning om sig själva och om vad de kan eller inte kan när jag träffar dem  första gången i bildsalen i åk 3. Min uppgift måste bli att väcka deras lust att vilja skapa, att vilja uttrycka sig i färg och form. Vare sig det är med hantverksmässiga eller digitala verktyg. Jag vill ge dem en grund att stå på, kunskaper om hur linjer, former, färger, nyanser, rum/perspektiv, och strukturer. Lära dem hur man sköter materialet för att det ska räcka längre. Ge dem en grund som gör att de vågar och vill experimentera med uttrycken mer och mer. När killarna i åk 5 inte vill gå ut på rast utanverk om att få fortsätta jobba, känns det otroligt bra. De har lust och vill uttrycka sig. Fick de bestämma skulle vi ha bild en heldag i veckan.

Så för alla er andra som gärna tar emot lite tips om påskpyssel så lägger jag upp lite bilder här. Vi har beställ en del material från Stapels.se och det andra kommer från cchobby.se

Tidigare äldre inlägg

Bäckaskolan 07

FÅNGA KUNSKAPEN

Athras presentionsyta

Student på Uppsala Universitet

Sidekicks på rIKTigt

Kring vår undervisning och elevernas lärande.

höjdarna0506

Välkommen till klass 5 och vår resa mot kunskap!

Ateljén

A history inside a classroom art

clubestet målarskola

clubestet är en målarskola i västra Göteborg

backaskolan05

Smart is something you get - not something you are!

Bildoformsidan

På denna hemsida hittar du det mesta som har med bildämnet att göra.

gunillaalmgrenback

Skolutveckling, digitala lärverktyg och specialpedagogik

ThereseLinnér

att leva är att lära - att lära är att leva

Art med Artale

Sunnerbyskolans bildsal

Ett öppet klassrum

ett vidgat lärande

Lärande Perspektiv

Åsa Anevik bloggar om utveckling, lärande, digitalitet och kreativitet