Bild och historia på samma gång? Hur funkar det? Åk 6 bildanalys v. 4 -17

I dag har jag haft genomgång av bildanalys med mina elever i åk 6. Denna gången handlar det om att analysera historiska bilder från Stormaktstiden – Östersjöriket. Eftersom jag även undervisar eleverna i de  fyra so-ämnena är det lätt att glida över ämnena på detta sätt. Jag började lektionen med att visa en PP som ställde frågorna:
 Bild och historia på samma gång? Hur funkar det?
I den hade jag med syfte, centralt innehåll, och lite funderingar om vad bildanalys är. Eleverna har arbetat med bildanalys många gånger tidigare men nu var det första gången som det är kopplat till historialektionerna.

Jag gick igenom de tre delarna som ska vara med i bildanalysen:

• Innehåll
• Funktion
• Uttryck
  

Därefter fick eleverna själv skriva ner fem frågor som skulle hjälpa dem att göra en Bildanalys. Jag gav dem följande hjälp.

• Vilka frågor behöver vi ställa för att vi ska kunna analysera en bild?
• Vad behöver vi veta?

Vi fortsatte med att de försökte besvara varandras frågor utifrån bilden som jag lagt upp på kanonen.
Till nästa vecka har de en “Bildanalysläxa”. Jag har tagit och kopierat upp sidan 98-99 från Tummen upp i bild.
Själva genomgång och uppgift är “Analysera historiska bilder” s. 79

LGR 11

SYFTE

• Genom undervisningen i ämnet BILD ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin FÖRMÅGA att
• kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,
• undersöka och presentera olika ämnesområden med bilder, och
• analysera historiska och samtida bilders uttryck, innehåll och funktioner.

Centralt Innehåll åk 4-6

• Bildanalys
• • Konst-, dokumentärbilder och arkitektoniska verk från olika tider och kulturer, hur de är utformade och vilka budskap de förmedlar.
• • Ord och begrepp för att kunna läsa, skriva och samtala om bilders utformning och budskap.