åk 7-9
- Arbetsblad, Åk 3, åk 4, åk 5, åk 6, åk 7-9, bild i skolan, bildlektion, Blandat, Lektionstips, Material, Planering, skolan
Fröken jag är klar !
REPOST!
Hur många gånger har man inte mött elever som kommer och säger: -Fröken jag är klar! Jag har gjort färdigt uppgiften.Ibland står de och drar mej i tröjan, samtidigt som jag försöker hjälpa andra elever, som knappt kommit igång med uppgiften.
Det spelar ingen roll om jag har varit tydlig när jag går igenom uppgiften, förklarar att det kommer ta några lektioner innan ni är klara. Uppgiften ska göras noggrann och behöver omarbetas från skiss till budskap och uttrycket ska vara tolkningsbart, de kommer ändå och säger : Fröken jag är klar
De elever som arbetar snabbt och inte ser att de kan göra förändringar eller förbättringar för att resultat ska bli annorlunda. De är färdiga! Punkt slut. Det spelar ingen roll att jag ger dem tips på förändring och förbättring, de är klara!
Min uppfattning är att detta inte bara gäller mej och mina lektioner, det verkar vara ett utbrett problem bland bildlärare i Sverige. Ofta kan jag läsa i olika bildlärarforum på nätet, att lärare efterfrågar extrauppgifter.
här hittar du bilduppgifter som kan användas i den vanliga
bildundervisningen som en del av ett tema men även står för sig själva.Det första är att “Rita med rutnät”. Ett tema som passar bra att samplanera med matematiken när eleverna läser “Skala-förminska-förstora”.
Du kan även lägga in ett par lektioner där ni arbetar med dessa arbetsblad och därefter låter eleverna leta “egna” bilder som de ritar in rutor på och förstorar eller om det är en extra stor bild, gör tvärtom och förminska den till en liten bild. Du hittar materialet “Rita med rutnät här”.
Den andra uppgiften “Vad händer sedan?” handlar om att rita serier utifrån att det redan finns någon eller några bilder inlagda i bildrutorna.
Materialet passar bra är ni jobbar med framställningar av berättande och informativa bilder tex serier. Det är även att bra material att ha vid sidan om som ett extra material till de elever som blir klara innan det är dags för ett nytt tema. Det är 9 st arbetsblad med några inlagda bilder i som eleverna ska fundera ut vad som händer och rita klart. Du finner även tre olika arbetsblad där eleverna får hitta på sin egen story. Här hittar di materialet om “Vad händer sedan?”
- Åk 1, Åk 2, Åk 3, åk 4, åk 5, åk 6, åk 7-9, bild i skolan, bildlektion, Grovplanerin, Konstens grunder, Lektionstips, LGR22, Månadens konstnär, Planering, skolan, Tummen upp i bild åk 4-6, Webbutiken
Grovplanering för läsåret 2026-2027
Här kommer läsåret 26-27s grovplanering för ämnet BILD, åk 4-6.Innehållet kan även användas till åk 1-3 och 7-9 men behöver då anpassas efter elevgrupp och årskurs.
I år innehåller grovplaneringen 5 sidor där sida ett innehåller två faktablad med:- Konstens grunder: Nyckeln till elevernas visuella språk (åk 1–6)
- Månadens konstnär: En vinst för både lärare och elever.
- Nr 3-5 är planering för höstterminen 26 och vårterminen 27 med hänvisning till bilduppgifter efter centralt innehåll för åk 4-6 i progression.
– Konstens grunder, efter säsong, med hänvisning till Tummen upp i bild
– bilduppgifter på min blogg mm
– QR-koder till visa av uppgifterna.
Lycka till inför avslutningen av läsåret 25-26 och njut av planeringen på det vita pappret inför läsåret 26-27. Du hittar materialet här.
- Anpassad grundskola, Arbetsblad, Åk 3, åk 4, åk 5, åk 6, åk 7-9, bildlektion, Konstens grunder, Läxor, Lektionstips, LGR22, Struktur, Tummen upp i bild åk 4-6, Webbutiken
NYTT MATERIAL – STORA STRUKTURPAKETET
Materialet innehåller:Arbetsblad: 10 st arbetsblad som handlar om Struktur som är en del av Konstens grunder. Om du söker under Konstens grunder i menyn hittar du flera blogginlägg på hur du kan använda arbetsbladen
Flikbok: innehåller 2 st arbetsblad.
Klipp ut alla delar och limma ihop dem eller använda häftapparat beroende på ålder. Det kommer att bli en interaktiv lärobok för eleverna i ämnet bild.Läxor och läxförhör: innehåller 6 arbetsblad.
Här kommer tre läxor, en för varje årskurs på mellanstadiet om linjer.
I åk 4 är det mest basfakta, i åk 5 lite fördjupning och i åk 6 är det fördjupning inom olika tekniker som ger struktur i en bild.
Läxor och läxförhör, bygger på de vanligaste begreppen inom ”Konstens grunder NR 6 – Struktur”, som vi arbetar med på mellanstadiet.Läxorna förklarar grunderna i struktur och textur inom konsten för elever i årskurs 4 till 6. Materialet skiljer mellan verklig struktur, som kan uppfattas fysiskt med händerna, och konstgjord struktur, vilket är en visuell illusion skapad genom detaljerade mönster.
Läxorna har en progression fån åk 4 till åk 6. Det handlar om bla tekniker som frottage, där man gnuggar fram ytor från föremål, samt hur man ritar för att efterlikna material som sten eller päls. I åk 6 handlar det även om taktila bilder och reliefer. Dessa begrepp handlar om hur personer med synnedsättning kan ”läsa” motiv med fingertopparna.
Zentangle – Strukturformer: innehåller 12 arbetsblad
Zentangle, struktur och former. Zentangle är en ritmetod som går ut på att upprepa ett och samma mönster. Det blir ett vackert konstverk men ger samtidigt en lugnande och harmonisk stund under tiden man utför konstformen. Tekniken är lätt att lära sig och fungerar utmärkt för både nybörjare och mer erfarna konstnärer
”Element är alla delar som tillsammans bygger en bild. Det kan vara ytor, linjer, pixlar, färger, tecken och former. Bildelement har stor betydelse för det man vill berätta och gestalta när man framställer en bild. I arbetet med att bygga upp en bild kan bildelement hanteras på flera olika sätt, samtidigt eller var för sig.”
(ur Kommentarmaterial till kursplanen i bild, Skolverket 2022).
Arbetsbladet hjälper dej och dina elever att bli förtrogna med ord och begrepp inom konstens grunder. Eleverna får också träna på hur man använder olika tekniker i de olika arbetsbladen.
- Anpassad grundskola, Arbetsblad, åk 4, åk 5, åk 6, åk 7-9, bild i skolan, bildlektion, Lektionstips, LGR22, Struktur, Textur, Tummen upp i bild åk 4-6, Webbutiken
Läxor och läxförhör – Konstens grunder NR 6 Struktur
Nu är äntligen alla Konstens grunder – Läxor och läxförhör klarar. Den sista delen NR 6 – Struktur innehåller tre läxor och tre läxförhör. Läxorna är tänkta att användas i åk 4- 6 och innehåller en progression men även repetitionsuppgifter så att eleverna blir förtrogna med begrepp och tekniker.Enligt LGR 22 ska undervisningen ge eleverna redskap att både skapa och analysera bilder. Teoretiska läxor i dessa delar är viktiga av flera anledningar:
-
Begreppsliggörande: För att kunna samtala om bild (vilket är ett kunskapskrav) behöver eleven ett språk. Att hemma i lugn och ro få identifiera t.ex. taktila bilder eller frottage gör att begreppen sätter sig.
-
Se mönster i omvärlden: Konstens grunder finns överallt – i arkitektur, i gränssnittet på en smartphone och i naturen. Läxor som fokuserar på teori hjälper eleven att se att bildämnet inte är isolerat till bildsalen.
-
Effektivisera det praktiska arbetet: Om eleven redan har koll på teorin kring t.ex. struktur (slät eller sträv) genom en teoretisk läxa, kan den värdefulla lektionstiden användas helt till det praktiska skapandet.
-
- Anpassad grundskola, Arbetsblad, Åk 3, åk 4, åk 5, åk 6, åk 7-9, bildlektion, Konstens grunder, Lektionstips, LGR22, Struktur, Textur, Tummen upp i bild åk 4-6, Webbutiken
Nu är det dags för konstens grunder NR 6 – Struktur
Att förstå struktur (eller textur som det också kallas) är en av nycklarna till att göra bilder som känns levande och intressanta. Det är en grundsten i bildskapandet, precis som färg och form.I konstens värld kan verklig struktur vara när en konstnär har lagt på så tjockt med färg att tavlan blir bucklig, eller när man klistrat fast saker som tygbitar, sand eller papper på sitt konstverk (kollage). Man behöver inte ens titta på konstverket för att veta att det har en struktur – man kan känna den med händerna.”
Konstgjord struktur är när vi lurar ögat. Det ser ut som att en yta är skrovlig, taggig eller mjuk, men om vi skulle ta på pappret eller duken så är den helt slät.
Konstnärer använder linjer, prickar, skuggor och färger för att härma verkligheten. Om du ritar en tegelvägg och är noga med att rita dit alla små gropar och sprickor i stenarna, då har du skapat en konstgjord struktur. Det ser ut som tegel, men känns som papper.
Du hittar 10 st arbetsblad som hjälper eleverna att bli förtrogna med ord och begrepp samt att de får öva på att skapa konstgjord struktur.
- Anpassad grundskola, Arbetsblad, åk 4, åk 5, åk 6, åk 7-9, bild i skolan, bildlektion, Blyerts, Lektionstips, LGR22, Självporträtt, Webbutiken
NYTT MATERIAL – Självporträtt, sudda bort halva ansiktet
Varför arbeta med självporträtt?1. Det är roligt och personligt
Självporträtt handlar om det ämne som eleverna är experter på: sig själva. Det ger dem en arena att utforska ”Vem är jag?” och ”Vem vill jag vara?”. Genom att använda olika tekniker – från klassiskt måleri till digitalt foto – kan de experimentera med sitt uttryck utan att det finns ett ”fel” sätt att se ut på.
2. Det är identitetsskapande och viktigt
I en tid präglad av sociala medier och ”selfies” är det viktigare än någonsin att ge eleverna verktyg att förstå och kritiskt granska bilders makt. Genom självporträttet lär de sig att bilder inte bara avbildar verkligheten, utan också skapar och förmedlar budskap om identitet och normer.
3. Det tränar det visuella alfabetet
Att rita ett ansikte kräver att man lär sig se på riktigt. Det tränar öga-hand-koordination, förståelse för proportioner och hur element som linjer och färg bygger upp en yta.
Materialet ”Sudda bort halva ansiktet” ger en rolig tvist som mina elever uppskattat när vi arbetat med materialet. Du får en fullständig steg för steg instruktion där du som lärare kan använda den i helklass eller dela ut varsin instruktion till elevrna för självständigt arbete.
Det är en fördel att man har arbetat med skissning och nyanser med blyerts innan man sätter igång.
- Affischer, Anpassad grundskola, Arbetsblad, Åk 1, Åk 2, Åk 3, åk 4, åk 5, åk 6, åk 7-9, bildlektion, Earth Hour, Lektionstips, LGR22, skolan, workshop
Snart är det dags för årets Earth Hour 2026
Earth Hour är ett perfekt sätt att göra stora miljöfrågor konkreta och greppbara för eleverna utan att det blir för tungt.Genom att vi gör den enkla symbolhandlingen, att släcka lampan, får de känna att de är en del av något som faktiskt kan påverka deras framtiden. Vi flyttar fokus från klimatångest till handlingskraft och visar att även små saker räknas när många människor gör dem tillsammans.
Tips på idéer:
- ”Den analoga timmen”
Bestäm en lektionstimme under veckan då ni kör helt utan elektricitet.
Gör så här: Släck lamporna, stäng av smartboards och lägg undan datorerna.
Aktivitet: Kör en vanlig lektion med en avslutande diskussion i halvljuset (eller med batteridrivna ljus). Hur känns det när det är tyst och ”nerkopplat”? Vilka saker i klassrummet drar ström som vi inte tänker på? - Skapa ”Löftes-lyktor”
Använd återvunnet material för att skapa ljuslyktor som eleverna kan ta hem och använda under den riktiga Earth Hour-timmen.
Gör så här: Använd gamla glasburkar som dekoreras med silkespapper eller glasfärg.
Aktivitet: På varje lykta får eleven skriva eller rita ett ”Löfte till vår jord” – något litet de vill göra annorlunda i vardagen (t.ex. äta mer vegetariskt, källsortera bättre eller duscha kortare). - Skapa ”Affischer” på temat Rädda Jorden.
Du hittar materialet här.
Här under ser du elevarbeten från 2017.
- ”Den analoga timmen”
- Andy Warhol, Anpassad grundskola, Arbetsblad, Åk 1, Åk 2, Åk 3, åk 4, åk 5, åk 6, åk 7-9, bildlektion, konst, Konstnär, Lektionstips, LGR22, Popkonst, Roy Lichtenstein, skolan, Webbutiken
Det stora POP-ART paketet.
Vad är Popkonst?
– Konst av vardagen: Popkonstnärerna på 1950- och 60-talet tyckte att konst inte bara behövde handla om djupa känslor eller gamla kungar. De valde istället motiv från populärkulturen (därav namnet ”Pop”): reklam, serietidningar, kändisar och vanliga saker som soppburkar eller läskflaskor.
– Starka färger och konturer: Man använder ofta klara ”popiga” färger och tydliga svarta konturer, precis som i serietidningar.
– Massproduktion: Istället för att bara göra en unik tavla, ville konstnärer som Andy Warhol visa att konst kunde upprepas och massproduceras, precis som varorna i en mataffär.Materialet innehåller följande:
- Månadens konstnär Andy Warhol
- Månadens konstnär Roy Lichtenstein
- POP-konst arbetsblad
- Självporträtt med POP-konst
Två kända stilar inom Popkonst
– Andy Warhols upprepningar: Han tog en bild (t.ex. på en kändis eller en banan) och gjorde den i massor av olika färgkombinationer i ett rutmönster.
– Roy Lichtensteins serierutor: Han målade av serierutor i jätteformat. Om man tittar noga på hans bilder ser man ofta små prickar, så kallade Ben-Day dots, som användes i gamla tiders tryckteknik för att skapa färgnyanser.Koppling till läroplanen (Lgr22)
I kursplanen i Bild står det att eleverna ska utveckla kunskaper om hur bilder informerar och övertalar. Popkonst är perfekt för detta då vi:
– Undersöker visuell kultur: Vi tittar på reklam och design som en del av konsten.
– Tränar på bildelement: Vi arbetar med linjer, ytor och färgkontraster för att skapa ett tydligt uttryck.
– Pratar om budskap: Varför blir en soppburk konst bara för att den hänger på ett museum? - Anpassad grundskola, Arbetsblad, åk 5, åk 6, åk 7-9, bildlektion, Blandat, Konstens grunder, Läxor, Lektionstips, LGR22, Nyanser, skolan, Tummen upp i bild åk 4-6, Valör, Webbutiken
Läxor och läxförhör – Konstens grunder NR 5 Nyans
Läxor och läxförhör i ”Konstens grunder NR 5 – Nyans”.
Här kommer tre läxor, en för varje årskurs på mellanstadiet om Nyans.
I åk 4 är det mest basfakta, i åk 5 lite fördjupning och i åk 6 handlar det mer om fundera och reflektera över ”varför” och förklara.
Det kan handla om att förklara hur man använde färg och mönster för att få fram olika nyanser, vad är en monokrom bild mm. - Abstrakt, Anpassad grundskola, Arbetsblad, Åk 1, Åk 2, Åk 3, åk 4, åk 5, åk 6, åk 7-9, bildlektion, Lektionstips, LGR22, OP-Konst, Påskpyssel, skolan, Webbutiken
Det stora påskpaket
Här finner du fyra olika material som täcker många bildlektioner inför påsken.Du får:
- Abstrakt tuppMaterialet innehåller ett arbetsblad. Arbetsbladet är självinstruerande. Du kan använda det både för eget elevarbete eller som en handledning för dej där du går igenom bilduppgiften steg för steg. Uppgiften passar bra när man arbetar med abstrakt konst.
- Pysanka-äggMaterialet innehåller fem arbetsblad. Ett blad med information samt fyra arbetsblad där eleverna får tips och idéer för sin egen design. Du hittar olika svårighetsgrader. De kan även användas till eleverna för färgläggning. Pysanka är ett målat Ukrainskt påskägg. Det är en gammal tradition där man målar äggen med bivax och sedan doppar dem implikationer färgbad. Den här uppgiften är en förenklad version där eleverna målar med kritor, tech eller akvarell på papper.
- OP-konst ägg
Materialet innehåller7 st arbetsblad som hjälper dig och dina elever att jobba med OP-konst. Arbetsbladet är självinstruerande och följer steg för stegmodeller. - Konstnärs-ägg
Materialet innehåller 27 arbetsblad. 25 av dessa har ett ägg med en konstnärsbild inuti ägget. Ett arbetsblad har ett tomt ägg. Du hittar även ett enkelt arbetsblad som eleven kan använda i sitt arbete med sin konstnär.