- Affischer, Arbetsblad, Åk 1, Åk 2, åk 4, åk 5, åk 6, åk 7-9, bild i skolan, Bildanalys, bildlektion, Konstens grunder, Konstnär, Lektionstips, LGR22, Månadens konstnär, Särskola, skolan, Visuell konst
Ny månadens konstnär -Katsushika Hokusai
Ny månadens konstnär Katsushika Hokusai som passar ihop med materialet om Kintsugi. Hokusia målade “Den stora vågen” som har blivit det mest kända konstverket från Japan.
I materialet hittar du en PP med 23 sidor om Hokusias liv och konst, du får även med en affisch, ett faktablad och ett förslag på en bilduppgift. - Arbetsblad, åk 4, åk 5, åk 6, Bedömning, bild i skolan, Bildanalys, bildlektion, Collage, Digitalabilder, Färglära, Figurer och Former, Konstens grunder, Lektionstips, LGR22, Linjer, Nyanser, Perspektiv och Rum, Reklam, skolan, Struktur, Textur, Tummen upp i bild åk 4-6, Utvärdering
Nu är den här! Tummen upp i bild – åk 4-6
Alltså den där känslan när man öppnar ett paket… fast att man vet vad som finns där i🥰 Att äntligen få hålla i sin egen bok som man jobbat hårt med i ett halvår, lycka😇 Nu är det verkligen dags för ”ut med det gamla och in med det nya…”“Tummen upp i bild åk 4-6” innehåller två helt nya avsnitt om ”Rättigheter och skyldigheter” samt ”Uttrycka och förmedla budskap”. Tack @liber.se för ett gott samarbete med boken.
Nu är det dags att slänga ut den gamla boken för den nya!
“I den andra upplagan av Tummen upp! Bild kartläggning åk 4-6 får du tips på inspirerande bilduppgifter som både utvecklar och kartlägger elevernas förmågor i bild enligt Lgr22. Progressionen i bilduppgifterna gör kartläggningen möjlig från åk 4 och är upplagda så att undervisande lärare ska kunna göra kartläggningen och bedömningen löpande under ordinarie undervisning då eleverna arbetar med aktiviteterna och uppgifterna.
Tummen upp! Bild kartläggning 4-6 är en lärarbok och bygger på kursplanens centrala innehåll i åk 4-6 och är kopplade till betygskriterierna för betyget E i slutet av åk 6. Bedömningsstöden utgår från betygsnivåerna E, C och A. För alla betygsnivåer finns förslag på utvecklingsinriktning. Den framåtsyftande planeringen innehåller uppgifter och aktiviteter främst för de elever som vid kartläggningstillfället inte visar förmåga att uppnå betygsnivå E.
Lärarboken innehåller praktiska uppgifter, kartläggningsmallar som kopieringsunderlag, bedömningsstöd och förslag på framåtsyftande planering för elever som behöver träna mer. Det finns även en kunskapsöversikt med bildspecifika förmågor, centralt innehåll och betygskriterier kopplade till samtliga uppgifter. Den kan användas som underlag vid lärarens pedagogiska planering, elevernas utvecklingssamtal, individuella utvecklingsplaner och del i betygssättningen i åk 6.
Varje avsnitt i lärarboken fångar upp ett område i ämnet som eleverna, med hjälp av det centrala innehållet, får möjlighet att utveckla utifrån var och ens förmågor.
Tummen upp! Kartläggning är ett material som läraren tillsammans med elev och föräldrar kan använda för kartläggning och bedömning i formativ anda genom att analysera.
- Vad är lärandemålet?
- Var är eleven i sin kunskapsutveckling just nu?
- Hur gör vi för att nå lärandemålen och slutligen betygskriterierna i slutet av åk 6?
Författaren Åsa Fant Perdsjö är utbildad fritidsledare, fritidspedagog, Sv/SO-lärare åk 1-7 samt bildlärare åk 1-6. Hon är läromedelsförfattare och brinner för kreativt skapande,. Hon driver bloggen www.bildlararen.com, Facebookgruppen Bildläraren – Life Of Colour samt Instagram-kontot bildlararen. Åsa föreläser och håller workshops.”
- Åk 1, Åk 2, Åk 3, åk 4, åk 5, åk 6, åk 7-9, bild i skolan, Bildanalys, bildlektion, Historia, Konstnär, LGR22, Veckans lärdom
Varför är det så många nakna människor i konstens värld?
Nakna människor finns överallt i målningar, skulpturer och fotografier. Allt började med de gamla grekerna (som vanligt…). De tyckte att den nakna kroppen var vacker och att den skulle studeras. Så har det fortsatt genom årtusenden. inom konstens står ofta nakenhet för nytt liv.1584 när Sandro Botticelli målade Venus gick inte kvinnor omkring nakna utan var klädda med kläder som täckte det mesta av kroppen. Nu är inte Venus en riktig kvinna utan en gudomlig varelse och då var det okej att måla henne naken. Tycker du att Venus har en perfekt kropp? Vad är en perfekt kropp?
Fortfarande tränar konstnärer på att rita av nakna människor för att förstå kroppens former. Detta kallas för kroki. Kroki är en skiss av en riktig människa.. Krokiteckning är en viktig del av den konstnärliga utbildningen. Oftast innebär det en snabb studie av kroppen, för att göra en snabb skissa av former och rörelser av en mänsklig.
Faktan lånad får Wikipedia och ”Why is art full of naked people?” Av Susie Hodge
- Åk 1, Åk 2, Åk 3, åk 2, åk 4, åk 5, åk 6, åk 7-9, bild i skolan, Bildanalys, bildlektion, Konstens grunder, LGR22, Material, Månadens konstnär, Planering, skolan, Webbutiken
Grovplanering för läsåret 2022-2023
.
Jag vet inte hur det är för dej… men själv fungerar jag så att jag gör noggranna grovplaneringar inför varje läsår. Med det sagt är det inte säkert att min undervisning kommer att se ut exakt så. Saker händer både i skolans värld och i världen utanför, som påverkar den faktiska undervisningen. Trots det så känns det skönt att ha något att förhålla sig till när man gör sina planeringarna höst. Här bjuder jag på mina tänkarnas undervisningen under nästa läsår. Önskar dej en riktigt skön semester, att använda som det passar dej bäst, Åsa
- Arbetsblad, åk 4, åk 5, åk 6, åk 7-9, bild i skolan, Bildanalys, bildlektion, Blandat, Lektionstips, LGR 11, LGR22, Material, Nutidskonst, Planering, Webbutiken
“Jag tänker på det imorgon” bildanalys med åk 5 HT-21
I morgon ska åk 5 arbeta med bildanalys på bilden. Jag börjar med att gå igenom de vanligaste frågorna man ställer sig om en bild.
- Vad ser du?
- Vad tänker du?
- Vad vet du?
- Vad känner du?
Därefter kommer jag dela ut bilden “Jag tänker på det i morgon” av Martina Muntzing från 2013-14. Eleverna får varsin bild att studera samtidig som de fyller i arbetsbladet “Vad gör bilden intressant?”
När eleverna är klara med att svara på frågorna kommer jag att visa en PP som jag gjort utifrån Martina Muntzigs bild.
- åk 4, åk 5, åk 6, åk 7-9, bild i skolan, Bildanalys, bildlektion, Lektionstips, LGR 11, Nutidskonst, Visuell konst
Nutidskonst, Lala Raščić – The more tongues you silence, the more they talk
Är det fler än jag som tycker att det kan vara svårt att hitta visuell nutidskonst att visa för sina elever på mellanstadiet?
Vi är många som älskar att använda gamla klassiska konstnärer som vi är väl förtrogna med. Picasso, Miro, Klimt, Da Vinci, van Gogh, ÓKeeffe, Dali, Mondrian, Kahlo, många andra. Ska vi vara extra nytänkande släpper vi in Warhol, Kusamo och några till… Men visst måste det finnas många fler som verkar idag?
Jag avslutade mitt påsklov med att få på en Coronasäker konstutställning med en bosnisk konstnär Lala Raščić som är en media- och performancekonstnär som leverera berättelser som inkluderar verbala videouppträdanden, performativa installationsmiljöer, videoprojektioner, objekt, ljus, teckning och måleri. Lala föddes 1977 i Bosnien – Hercegovina.Ju fler tungor som tystas, desto mer talar de är Lala Raščićs första utställning i Sverige. Läs mer här…
- Affischer, Arbetsblad, Åk 1, Åk 2, Åk 3, åk 4, åk 5, åk 6, åk 7-9, Bildanalys, bildlektion, Figurer och Former, Konstens grunder, Lektionstips, LGR 11, Månadens konstnär, Planering, skolan, Svenska, Vincent Van Gogh, Webbutiken
Månadens konstnär – Vincent van Gogh
Vet du varför Vincent målade två vänsterskor? Har du en aning om varför han målade 37 självporträtt? Det och mycket mer hittar du svaren på här…När det gäller Vincent kommer vi att lufta några olika vinklar som:
- Vad är en stilleben – vilka former och figurer brukar de innehålla?
- Vilka tekniker använde sig Vincent av? Hur ser hans penseldrag ut?
- Vilka olika sorters linjer finns och figurer & former finns i ”Stary Night” och ”Vas med solrosor”
- Återanvändning, bild i skolan, Bildanalys, bildlektion, Blandat, Lektionstips, Livet, skolan, Veckans lärdom
När konsten hjälper oss att förhålla oss till vår tid…
Här kommer några av de senaste dagarnas bildfynd. Bilder som visar vår tid i ett konsthistoriskt perspektiv. Låt oss alla fortsätta att undervisa om bilder och bildersbudskap. Tack @shusahu1977, @nhsart, Arthur Bicknell
- Arbetsblad, Åk 1, Åk 2, Åk 3, åk 4, åk 5, åk 6, bild i skolan, Bildanalys, bildlektion, Lektionstips, LGR 11, Planering, Webbutiken
Bildsamtal och bildanalys v.10
Så var det dags men lite bildanalys på bildlektionerna igen…
I åk 4-6 kommer jag att börja med att visa filmen ”Hur gör man en bildanalys?” Filmen förklarar på ett enkelt sätt hur man gör och hur man ska tänka. Det är viktigt att eleverna redan i tidig ålder bekantar sig med uttryck som Konnotation, Denotation och Syfte , även om det inte är de vi använder varje dag.I åk 6 kommer vi att titta lite extra på ”Karl Xll likfärd”.
Mina elever läste stormaktstiden i höstas så han är väl känd av dem. Jag har gjort en PP som vi börjar med. I den går jag igenom vem som målat bilden under vilken period, hur många likadana målningar som det finns. Är bilden en kopia av vad som hände elelr en fantasi mm mm.
När eleverna ska göra si bildanalys kommer de att använda sig av arbetsbladet ”Bildanalys – vad är bildens syfte”
Bild: Wikipedia
Läs mer här! - Arbetsblad, Åk 1, Åk 2, Åk 3, åk 4, åk 5, åk 6, Bedömning, bild i skolan, Bildanalys, bildlektion, Lektionstips, LGR 11, Planering, Tummen upp i bild åk 4-6
Starta upp våren -20 med bildsamtal i alla årskurser
Så var det dags att lyfta de viktiga samtalen om bilder. Vi pratar ofta om bilder på våra lektioner, speciellt när vi arbetar med månadens konstnär. Det kan vara enkla bilder som vilka linjer, former eller figurer, och färger ser du i bilden? Vi går ofta laget runt ett par gånger innan vi börjar prata om vad bilderna föreställer för att alla ska ska få “se” sin egen tolkning först.I vår kommer vi att arbeta lite mer frekvent med lektioner där vi
djupdyker i vad som finns i bilderna. Detta gäller i alla årskurser från 1-6. Naturligtvis enkla samtal i de yngsta åldrarna och mer och mer djupdykande ju äldre eleverna är. Precis som i alla andra ämnen strävar vi efter progression i de vi jobbar med på bildlektionerna.
Läs mer här…
