Bild i skolan 2019 dag 2
Har försökt att smälta lite från dag 2 i Stockholm, samtidigt som dagen har rullat på med bildlektioner och a-konferens till halv fem. Huvudet börjar kännas lite segt men innan jag glömmer… Men först, här kommer filmen vi gjorde 🙂
Dag 2 på Bild i skolan hade vi en kombinerad föreläsning och workshop med Erik Hedman har pratade och visade oss ”Från bild till animation – hur kan vi arbeta med animerade filmer steg för steg?” Följande delar tog han upp i sin föreläsning
- Lär dig mer om animation som uttrycksmedel och hur du enkelt kan använda det i skolan.
- Vad bör du förbereda innan du sätter igång med projektet?
- Hur kan du använda animation i samtliga årskurser
Erik var tydlig och visade hur man starta ett nytt projekt.
Appen vi använde var Stop Motion Studio. För bästa resultat med barn så rekommenderade han 6 bilder per sekund. Det finns vissa små trix att lära ut:
- Flyta lång = fort
- Flytta kort = långsamt
Innan man ska börja med filmen ska eleverna göra en bakgrund och en göra en skylt med namnet på filmen. Begränsa hur många figurer som får finnas med. Ha flera bakgrunder. Ta minst 12 kort på den första bilden.
Ett smart tips han gav var att gå igenom allt innan du visar iPads eller berättar vilka som ska jobba i hop för att behålla fokus. Först ska man göra manus och de olika bilderna/delar till filmen innan de ska sätta igång. Ge eleverna en storyboard. Låt manuset innehålla ett problem helst med en annorlunda lösning.
När filmen är klar exportera filmen till iMovie och välj lägsta kvalitet. Se till att lägga ljud, det gör hela filmen.
Efter det körde vi workshop – ”Skapa en animerad film med kollegor i branschen!”
• Fördjupa din kunskap i hur du kan skapa animerade filmer med cutout- tekniken
• Lär dig mer om hur du kan arbeta med animation i olika årskurser
Här kommer lite bilder från gårdagens arbete, ps… jag har frågat om lov när jag tog bilderna GDPR…
MATILD ÅHALL – BILDANALYS var föreläsningen vi fick efter lunch. Matnyttig som alltid.
Vi ska lära våra elever att föra underbyggda resonemang kopplade till:
- Egna erfarenheter
- andra verk – Viktigt att välj ut konstverken själv åt eleverna, då det finns så mycket konstig på internet..
- företeelser i omvärlden
Matilda gav oss förslag på filmer att visa eleverna så de förstår hur de kan utveckla sina resonemang. Orka plugga: förstå kunskapskraven Att utveckla ett resonemang http://bloggar.ur.se/orkaplugga/2015/01/28/utveckla-ett-resonemang/
http://bloggar.ur.se/orkaplugga/2015/01/28/prova-och-omprova/
Man brukar säga att kroppspråket står för en stor del av det som säjs men Matild visade hur svårt det blir att förstå ett kroppsspråk utan ord.
Att skapa undervisningsinnehåll som utvecklar elevernas förmågor att föra underbyggda resonemang i bildämnet.
- Undersöka stereotyper inom stockphoto genren och göra egna, bättre stockfoton (Stockfoto, arkivfoto eller ”köpbilder” är fotografier och videor licensierade för specifika användningsområden. Licenserna säljs vanligtvis av en bildbyrå. Begreppet ”stock” är engelska och har flera betydelser, men kan i detta fall översättas med ”rå”, således som ”råbilder”.)
- Redovisa sitt eget eller kamratens konstverk i form av en film
- Analysera ett konstverk genom att göra en tecknad serie eller film om vad som försiggår i verket
- Lär känna ett bildspråk genom att först härma och sedan göra en motbild
- Överföra ett verk mellan två formspråk, till exempel från tavla till skulptur, från film till tittskåp.
Nu är jag ledsen men jag hade bråttom till tåget och loggade ut innan föreläsningen var slut men Matilda gav flera förslag på hur hon arbetar med olika bildanalysprojekt i bildämnet. Köp hennes bok och lär dej mer.
