Jättestora färgkritor

För ett tag sedan gjorde jag nya penslar till Estetsalen. Nu har jag gjort färgkritor, inte lika snygga som penslarna men jag gillar dem ändå 🙂 Skulle kunna tänka mej att göra fler tillsammans med eleverna nu när jag listat ut hur man gör. Flera av eleverna i åk 4 har redan talat om för mej att de vill göra ”sådana” för de är ashäftiga… Inte varje dag en bildlärare är ashäftig.

Jag började med att leta reda på några affischrullar, stoppade papper i ena änden och formade till en spets. Därefter tog folie och sedan gipsbindor och la dessa runt hela rullen.

När rullarna härdat målade jag dem i primär- och sekundärfärger. För att de skulle bli mer lika riktiga kritor googlade jag upp olika märken. Jag valde CRAYON och gjorde en egen mall i Wold. Skrev ut loggan och klistrade upp dem på färgade papper.

Kritorna är ca 55 cm långa och kommer att användas både som dekoration i estetsalen och som undervisningsmaterial vid färglära. Här ligger de jämte vanliga kritor, lite skillnad i storlek!

Konstens grunder nr 3 – Färger, okt -17

Nu är det dags för Konstens grunder NR 3 Färger. Vi startat upp  med att prata om de fantastiska färgerna RÖD, GUL och BLÅ. Dessa tre färger är det viktigaste färgerna av alla!  De kallas primära färger eller grundfärger.När man blandar dem med varandra, får alla de andra färgerna i färghjulet . Det finns även neutrala färger:  BRUN, SVART, BEIGE och VIT.

Varför jag väljer att arbeta med Konstens grunder kan du läsa om i detta inlägget Att arbeta med Konstens grunder hösten 2017. Som introduktion brukar jag visa ett YouTube-klipp.

Jag använder det avsnitt som handlar om Färger i  ”Tummen upp i bild ett bedömningstöd med Kartläggning Åk 6 ”Använda olika tekniker, verktyg och material”.

Jag har gjort ett häfte med 15 arbetsblad som handlar om Färger, du kan se hur de ser ut här:

De finns att beställa i Bildlärarens shop

Jag lägger upp lite färdigmålade arbetsblad här

Här kommer länkar till tidigare inlägg om Färglära:

Centralt innehåll   LGR11:
Genom undervisningen i ämnet bild ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att

• skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material,

Bildframställning
• Framställning av berättande och informativa bilder, till exempel serier
• Teckning, måleri, tryck och tredimensionellt arbete.
• Återanvändning av bilder i eget bildskapande, till exempel i collage och bildmontage.
• Fotografering Eleven kan föra utvecklade och väl underbyggda resonemang om uttryck, innehåll och
funktion i bilder från olika tider och kulturer och gör kopplingar till egna erfarenheter, andra
bilder och företeelser i omvärlden. samt redigering i datorprogram.

Redskap för bildframställning
• Olika element som bygger upp och skapar rumslighet i bilder, till exempel linjer och
färg och hur dessa kan användas i bildskapande arbete.
• Verktyg för teckning, måleri, trycktekniker, tredimensionellt arbete, fotografering,
filmande och digital bildbehandling och hur dessa benämns.
• Plana och formbara material och hur dessa kan användas i olika bildarbeten.

Bildanalys
• Konst-, dokumentärbilder och arkitektoniska verk från olika tider och kulturer, hur

de är utformade och vilka budskap de förmedlar.
• Ord och begrepp för att kunna läsa, skriva och samtala om bilders utformning och
budskap.

Kunskapskrav för betyget A i slutet av årskurs 6
Eleven kan framställa några olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar

erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett välutvecklat bildspråk och väl genomarbetade
uttrycksformer så att budskapet framgår. I arbetet kan eleven använda några olika tekniker,
verktyg och material på ett väl fungerande, varierat och idérikt sätt för att skapa olika uttryck.
Dessutom kombinerar eleven några olika bildelement på ett väl fungerande sätt.

Eleven kan i det bildskapande arbetet utveckla egna idéer inom några olika ämnesområden
genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och
inspirationsmaterial. Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ
som leder framåt. Dessutom kan eleven presentera sina bilder med god anpassning till syfte
och sammanhang. Eleven kan också ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen och
kvaliteten i bildarbetet.

Eleven kan föra utvecklade och väl underbyggda resonemang om uttryck, innehåll och
funktion i bilder från olika tider och kulturer och gör kopplingar till egna erfarenheter, andra
bilder och företeelser i omvärlden.

Nya penslar till Estsalen…

För någon vecka sedan såg jag ett inlägg på en amerikans bildlärarblogg. Bildläraren Cassie Stephens håller upp några penslar i trä som hon har målat. Jag blev helt såld 🙂

Jag la ut en fråga på Facebook om det fanns någon som skulle kunna såga till tre stora penslar i trä. Fick omgående svar av en av mina kollegor som lovade att hennes man kunde fixa det, fast han var inte informerad än… 🙂 Tack Ida för att du hjälpte mej ❤

Här kommer lite bilder från min planeringstid i dag, jag ÄLSKAR planeringstid 😉

Penslarna är i trä och jag har målat dem med A-color-färg. Tanken är att de ska upp på väggen i estetsalen.

Är jag nöjd eller är jag jättenöjd?

Våren kom av sig, nu hjälper vi till med lite färglära!

I dag har jag tittat på nästa veckas bilduppgift i åk 4 och 5. Vi har avslutat tidigare veckors projekt och jobbat klart under denna veckan och tar ett mindre arbete under nästa vecka.Tänker att vi ska repetera lite färglära på ett enkelt sätt. Till denna uppgift väljer jag akvarellkritor där eleverna kommer att få använda sig av fem olika färger; röd, gul, blå, vit och svart. Med dessa fem får de sedan blanda sig fram till alla andra.För några år sedan gjorde jag detta med en åk 3 och du kan läsa om det här.
I dag gjorde jag en liknande uppgift som jag tänker blir lagom att jobba med under 60 min. Jag har använt en större färglåda när jag gjorde min bara för att jag kan 🙂 Titta på kritorna… är det inte underbart med alla dessa färger? Ett konstverk bara det!Här kommer bilder på hur jag gjorde steg för steg.

Akvarellkritorna kommer från Creativ Company.

Design på jobbet gör dig mer kreativ

I dag var jag och besökte min mans arbetsplats GnosjoRegion.se.image

Tala om en färgstark arbetsplats. En sådan skola skulle jag vilja jobba på, som är full av färger, material och mönster. Insamma lokaler ligger 0371.se  det är samma ägaren till dessa två företag. Blev så glad när jag tog en fika med dessa två och kände att detta vill jag visa alla er andra där ute. Det finns företag som prioriterar färg! Varför prioriteras det inte inom offentliga lokaler? Varför får inte barn, vuxna och gamla mer färg? Vi vet redan att färger på verkar oss, inte kan väl ljust och fräscht vara det allena saliggörande, eller?

Jag läser en gammal artikel från KTH

En hälsosam arbetsmiljö som är genomtänkt, från ljus och ljud, färg och form, lockar fram glädje och kreativitet, och får de anställda att må och prestera bättre. Det visar Alexandra Moore i sin forskning vid Luleå tekniska högskola där hon samarbetar med psykologer.
– Med design kan arbetsgivaren skapa arbetsglädje hos sin personal och samtidigt stärka företagets konkurrenskraft på marknaden, säger Alexandra Moore

På Företagande.se kan man läsa följande om rosa och grön färg som dominerar delar av gemenskapsutrymmena på mannens jobb.

I Rosa är en blandning av rött och vitt. Den representerar och symbolsierar omsorg, medkänsla, omtänksamhet, romantik och kärlek. Rosa är också ett tecken på hopp. Det är en positiv färg som inspirerar och skapar varma och tröstande känslor. Färgen rosa ger en känsla av att allt kommer att gå bra, att det kommer att lösa sig.

Grön är den färgen som är lättast för ögat att acceptera. Den har en lugnande och uppfriskande effekt. Det symboliserar naturen, men i en mörkare nyans symboliserar den manlighet, förmögenhet och konservatism

Blått och grönt – lugnar och dämpar oron.
Vitt – ger renhet och lugn.
Svart – ger styrka och allvar.
Grått – oinspirerande
Gult – ökar energin och förhöjer intellektet.

Jag VILL ha mer färg i skolan!

Video som förklara konstens grunder

Här kommer en av de bästa animationer som förklarar Konstens grunder på ett enkelt sätt för eleverna.

Ett utdrag från Tummen upp i bild ett bedömningstöd

Tänk på
Det är du som lärare som väljer vilka tekniker dina elever ska få färdigheter
i. ”Listan över tekniker som är möjliga att använda i bildundervisningen kan
göras mycket lång. Kursplanen anger teckning, måleri, modellering och konstruktion
som centralt innehåll i årskurserna 1–3 och teckning, måleri, tryck
och tredimensionellt arbete i årskurserna 4–6. Genomgående för många metoder
och tekniker är att de kan förekomma i alla årskurser. Progressionen ligger
framför allt i att de äldre eleverna använder metoder och tekniker på ett allt
mer avancerat sätt.” (ur Kommentarmaterial till kursplanen i bild, Skolverket
2011).

  • LINJER: Linjer används för att visa konturer på bilder samt för former och ytor. De
    används även till att visa fart i en bild.
  • FIGURER OCH FORMER: Figurer är tvådimensionella och former är tredimensionella. Organiska former kommer från saker som finns i naturen.
  • FÄRGER: Det finns tre grundfärger: blå, röd och gul. Av de tre färgerna kan man sedan blanda alla andra färger. Svart, brun, grå och vit är neutrala färger.
  • RUM: Det utrymme som finns i bilden, runt omkring och mellan saker, framför, bakom och mittemellan. Vi kan även tala om perspektivet i en bild.
  • NYANSER: För att lägga till ljus och skugga i en bild använder man en ljusare eller en mörkare nyans av färgen.
  • STRUKTUR: Struktur kan vara på riktigt eller bara vara ett intryck. Ytan på föremål känns och ser olika ut.

2012-09-18 17.02.42

Nu går färgtemant mot sitt slut…

Lite avslutande bilder från dagens lektioner med åk 3.

De har dessutom gjort ett färghjuls-halsband. Något de är mycket stolta över😊IMG_2443

IMG_2444
Åk 5 har gjort nyckelringar som extrauppgift.

IMG_2441

 

Komplementfärger – åk 5 v.46 -15

De färger som ligger längst bort från varandra i färghjulet kallas för komplementfärger. Genom att lägga komplementfärger bredvid varandra uppnår man en maximal kontrast. Tar du gult och lila bredvid varandra så kommer de att förstärka varandra.

IMG_4833

Rött = Grönt
Blått = Orange
Gult = Lila

I dag har eleverna fått välja en bakgrund och rita ett enkelt mönster på pappret.

Skärmklipp 1 Skärmklipp 2 Skärmklipp

Därefter fick de välja vilket komplementpar de skulle måla med. Vi hade framme, kritor, färgpennor, tusch och två nya material som de skulle testa. En av de nya var Syper ferby från http://www.lyra.se. Underbara tjocka färgpennor som har hög pigmentering. Dessa bilder är målade med Super FERBY.

Några valde att måla med det andra nya materialet vi testade, gelekritor Silky Crayons och Soft Color Stick. Här kommer några av elevernas kommentarer:

  • De glider fram…
  • De är så roliga!
  • Det är svårt de klabbar…

Silky Crayons från Colorona.se är baserad på glycerin vilket gör att den blir kladdfri efter några sekunder. Kritorna är hållbarare än Soft Color Stick från cchooby.se som är mjukare i sitt material. Silk Crayons kostar 169:- för en ask men finns på kampanj just nu. Soft color Stick kostar 100:- asken.

Båda Soft Color Stick och Silky Crayons  kritor har en hög färgpigmentering. Jag har själv använt dem till Mix media, som akvarellfärg eller genom att gnugga in färgerna i varandra. Gillar dem verkligen. IMG_2367

Mycket roligt på samma dag.

I dag har varit en bra dag. Fick ett sms av en lågstadielärare på en skola i vår kommun, bifogar här bilden hon skickade samt hennes sms: I dag hade jag en jätterolig lektion med färglära, tack vare dej! 🙂 M från X-skolan var i klassrummet och frågade hur vi gjort bilderna. Då tipsade jag henne om din blogg och din bok, så nu kan fler få lite bättre bildlektioner/ Karin  Det är nu man får jobba med högmodet 🙂 🙂 🙂IMG_3578 Tack Karin för din bild och ditt sms!

Här kommer länken till uppgiften https://bildlararen.wordpress.com/bildsalen-ak-3/starta-med-farglara-i-ak-3-v-12-2015/

När jag kom hem från skolan hade jag fått ett paket med så roligt innehåll, fem olika lager på lager stansar.

IMG_4417 IMG_4419

Dessa ska jag använda till biluppgifter i nästa den av ”Konstens grunder” FORMER. Mer information om det kommer när jag planerat upp lektionen.

 

Planering ”Varma och kalla färger” för åk 3

Under våren har vi jobbat med enkel färglära i åk 3.

  • Vi har pratat om primär och sekundärfärger, testat att måla och blanda dess.
  • Dessutom har vi testat att jobba med nyanser. Hur får man fram ljusa färger och hur blir de mörka?
  • I morgon tisdag är det dags för att jobba med VARMA och KALLA färger.

Jag har gjort en PP som börjar med en tecknad film. I PP visas steg för steg hur man ritar ett träd som senare ska färgläggas med pastellfärger. Varma och kalla färger Idén har jag hittat på Pinterest.com

IMG_3883Jag arbetar  med att lära eleverna olika tekniker och det vi kallar konstens grunder. Varje lektion börjar vi med en uppvärmningsuppgift där eleverna får ett arbetsblad som de ska fylla i. Det finns 12 olika små bilder med olika linjer och former, det finns även 12 tomma rutor där de ska försöka att rita av så noga som möjligt på 5 min. Man hinner det man hinner 🙂 Det finns bildlärare som tycker att eleverna endast ska få använda sin egen kreativitet och att de inte ska rita av. Samtidigt kan man läsa i olika bildlärargrupper att eleverna inte är motiverade eller inte vill måla för att de inte tycker att de kan. Jag säger inte att jag sitter inne med någon sanning men jag har märkt att om eleverna får träna sig i att rita, rita av så får de en säkerhet när de sedan ska rita på fri hand. Det är som att träna på att skriva bokstäver och siffror, de blir inte kanon första gången.

Pga detta använder jag en del steg för steg bilder. Eleverna blir vana att titta noga, rita av, storleksförhållanden osv. Allt detta har de hjälp av när de sedan ska skissa natur, byggnader, människor osv.

Eleverna kommer att få färglägga sina träd med pastellkritor. För egen del har jag turen att kunna måla med en oljepastellkrita som även är en akvarellkrita. Rolig att måla med, krämig och fin. Önskar att jag hade 20 st askar i skolan.  Finns att beställa på ABA-skol  http://www.aba-skol.se/Webshop/F%C3%A4rg-Form/Kritor/Oljepastellkrita-vattenl%C3%B6slig-24-f%C3%A4rger

IMG_3884IMG_3887IMG_3889

 

 

 

 

 

 

 

 

 

När jag färglagt färdigt tog jag fram min vattenpensel och började lägga på vatten. Färgen bara smälter.

IMG_3892

 

Först tänkte jag att bara ”måla” med vatten på trädet för att få strukturskillnader men…

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IMG_3893

 

Ni vet hur det blir när man sitter där. Tiden går, tankarna försvinner och tillslut var hela bilden ”målad”med vatten. Vet inte vilket stil jag gillar bäst…

IMG_3897

Tidigare äldre inlägg

Bäckaskolan 07

FÅNGA KUNSKAPEN

Bäckaskolan07

Fånga kunskapen

Athras presentionsyta

Student på Uppsala Universitet

Sidekicks på rIKTigt

Kring vår undervisning och elevernas lärande.

höjdarna0506

Välkommen till klass 5 och vår resa mot kunskap!

backaskolan04

Kunskap är coolt!

Ateljén

A history inside a classroom art

clubestet målarskola

clubestet är en målarskola i västra Göteborg

maljonIT

undervisning i IKT/engelska årskurs 8

backaskolan05

Smart is something you get - not something you are!

Bildoformsidan

På denna hemsida hittar du det mesta som har med bildämnet att göra.

gunillaalmgrenback

Skolutveckling, digitala lärverktyg och specialpedagogik

ThereseLinnér

att leva är att lära - att lära är att leva

IKTsidan

Lust, motivation & lärande

Art med Artale

Sunnerbyskolans bildsal