Vad hände?

i går peakade bildlararbloggen. Ibland fattar man inget… 😃 en vanlig sommardag, alla lärare har sommarlov och inga lektioner att planera, då händer det plötsligt!

Nytt rekord, ett rekord som verkligen slog det gamla med 1502 fler klick samt 300 fler unika besökare👍🏽  

 

Bildlärarens planeringsbok 2015-2016

I dag har jag gjort en uppfräschning av planeringsboken. Inga stora förändringar mest ett nytt färgschema. Den är gjord i PP så du kan bara ladda ner den och göra om den till din egen. Håll till godo!

Bildlärarens planeringsbok

Att Doodla eller inte Doodla är frågan… 

På webben går det att läsa…

”Om du inte tror på doodle som en seriös konstform, så tänk igen.

Doodling är en stor, roligt sätt att uttrycka dig själv. Men eftersom alla kan göra det, det är ofta underskattad som en konstform.”

”Ett doodle är en ritning gjord medan en persons uppmärksamhet är ockuperat. Doodles är enkla ritningar som kan ha en föreställande mening eller kanske bara vara abstrakta former.

Stereotypa exempel på klottra finns i skolanteckningsböcker, ofta är det teckningar av studenter som dagdrömmer eller förlorar intresset under lektionstid.  Andra vanliga exempel på klottra produceras under långa telefonsamtal om en penna och papper finns.

Populära typer av klotter inkluderar tecknade versioner av lärare eller kamrater i skolan, kända TV eller seriefigurer, påhittade fiktiva varelser, landskap, geometriska former, mönster och strukturer.”

Doodle by Luise von Mecklenburg-Strelitz , Queen of Prussia, c. 1795

Här kommer mitt eget bidrag från stillasittandet i fåtöljen i helgen. 

 

Att arbeta med bild i åk 3

I den kommun där jag jobbar börjar eleverna med bild i åk 3. Det innebär att under ett år 40 min i veckan ska man hinna med allt centralt innehåll för kursplanen i bild åk 1-3. Dessutom ska man träna förmågor och bedöma… Helt orimligt. Tur att jag på vår skola har bilden från åk 3-6.  Att vi börjar så sent med bildämnet beror på att vi har samlad skoldag för åk 1-3. De går i skolan från 08.30-14.00 alla dagar. I åk 1 har de PA 8 lektioner, åk 2 har PA 6 lektioner och åk 3 har 2 lektioner i veckan. PA står för praktiskt arbete och genomför av fritidspedagogerna på skolan. Nog om detta.

Under åren har jag försökt att få till ett samarbete med PA med varierat resultat. Min önskan är att vissa av de centrala innehållet skulle tas upp på PA-passen så att jag kunde jobba vidare med de sista delarna. Men som alltid man måste anpassa sig efter förutsättningarna.

Här kommer en affisch som jag har gjort om efter en amerikansk förlaga.


Den kommer jag att använda när jag börjar med åk 3 till hösten. Den handlar inte om bedömning! Den handlar om vad som förväntas av eleverna när vi har bild.

 Genom undervisningen i ämnet bild ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att:

• kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,

• skapa bilder med hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material,

Centralt innehåll I årskurs 1–3

Bildframställning

• Framställning av berättande bilder, till exempel sagobilder.

• Teckning, måleri, modellering och konstruktion.

Redskap för bildframställning

• Olika element som bygger upp en bild: färg, form, linje, yta samt för- och bakgrund.

• Några verktyg för teckning, måleri och hur dessa benämns.

• Plana och formbara material, till exempel papper och hur dessa kan användas i olika bildarbeten.

Jag tror att vi behöver ge eleverna exempel på vad som förväntas av dem. Många vill att bild ska vara ett fritt och kreativt ämne där elevernas fria skapande ska råda. Jag är inte emot det, men vi har en skyldighet att lära dem konstens grunder och ge dem verktyg för att skapa fritt. Affischen tänker jag kan användas till många olika uppgifter oavsett vad som finns i de små rutorna. Samtala om vad som gör en uppgift bra eller inte, vad behövs för att föra en bra uppgift bättre osv.

Fylla upp

I går påbörjade jag ett nytt projekt till estesalen. En affisch om att fylla ut pappret. I dag på förmiddagen gjorde jag kart och la ut bilden på instagram. Det tog två minuter sen fick jag följande sms an min svärdotter:

”Jätte fin bild du gjort på instagram! tyvärr är det ett för mycket L i hela..💚”  Då var det bara in och plocka bort bilden och bryta ihop… Jag blir så trött. Här har jag skissat, målat, fyllt i konturer och dessutom googlat på hur pappret stavas😳 Varför ska det vara så svårt att kunna stava?

Efter att jag brutit i hop var det dags att åtgärda felet…

Att få ett tomt, vitt papper framför sig är svårt får många. De ritar något litet i ett hörn. Låt inte ditt liv bli ett litet klotter i ena hörnet! Ta plats och fyll ditt liv med färg och kärlek!

Mer affischer 

Dagen är lång så jag hinner med lite mer arbete…

Tillsammans med eleverna ska vi läsa kunskapskrav och resonera vilken cupcakes som stämmer på vilken nivå. Det kan handla om bilders uttryck, bildens fantasi och kreativitet, arbetsprocessen osv…

Materialvård

När man sitter i en fåtölj i fyra veckor blir det tid till lite arbete som man aldrig hinner med annars.

Har en anslagstavla på Pinterest som heter inspiration dör jag sparar saker. Det är olika tips och idéer som jag tänker kan vara bra att ha. Så i dag tog jag fram en idé som jag gjorde om till min egen. Ritade en affisch som ska sitta vid tvättstället i estetsalen.

Varje år har jag en lektion med hur man sköter penslarna med eleverna i varje årskurs. Köper hellre dyra penslar vart femte år än billiga varje år. Då gäller det att vi hjälps åt med skötslen, jag och eleverna. Ni ska se när eleverna står och snurrar med de tvättade penslarna in munnen… 😂 i början är de skeptiska men det lossnar efter några lektioner.

Hör kommer min nya affisch.

Tummen upp i bild för åk 4-6 och ordblind inte bildblind!

Så är den nästan i hamn, boken-lärarhandledningen jag har jobbat med sedan i mitten av oktober förra året. Ett så spännande projekt. När Karin Örn första gången kontaktade mej och frågade om jag skulle vilja skriva Tummen upp i bild vet jag inte vad jag kände eller tänkte. Var mest chockad… JAG!!! som är diagnostiserad ordblind under min skoltid. I dag skulle vi nog kalla det läs och skrivsvårigheter, fast det var aldrig problem med att läsa. Jag kommer inte ihåg att jag lärde mej det ,bara att jag kunde. Sammanhanget förklarade alltid för mej vad inte enstaka ord kunde. Vet att jag har läst sidorna uppifrån och ner som någon slags bild inte från vänster till höger. Läst mycket och fort. MEN stava… hur vet man vilka bokstäver som ska vara var? När ska det vara två konsonanter? Ja, ja vet att det finns regler! Är svenska lärare åxå i åk 4-6. (Har dock aldrig undervisat i skrivning och stavning, jag har kollegor ❤ )
Hur kunde Karin tro att jag skulle klara detta jobb? Ingen som känner mej skulle nog ha tänkt att skriva en bok är Åsas nästa projekt. Hålla föreläsningar inför flera hundra eller tusen människor är inget mot detta att skriva. Bloggen har hjälpt mej att skriva och inte vara rädd för meningsbyggnadsfel eller stavfel. Ni som läser är inte ute efter mina fel utan efter mina ideer 🙂 Kari som själv är lärare innan hon blev förläggare sa att det inte var så farligt med mitt skrivande. Vidare sa Karin att hon ÄLSKAR att jobba med texter. Vilken tur 🙂
Så här har vi jobbar Karin och jag, ja har skrivit ner planeringar, lektionsförslag, bedömningsanvisningar och framåtsyftande uppgifter. Karin har läst rättat till och haft synpunkter. På Liber. se kan man läsa följande om mej…

https://www.liber.se/Grundskola/Grundskola-ar-4-6/Idrott-och-halsa/Kartlaggning-och-bedomning/Tummen-upp-Praktisk-estetiska-amnen-Kartlaggning-ak-3-6/

Tummen upp! Bild Kartläggning åk 6:

Åsa Fant Perdsjö är från början fritidsledare med inriktning mot skapande. Därefter utbildade hon sig till fritidspedagog och så småningom till svenska/SO-lärare åk 1–6. Hon har sedan byggt på sin utbildning i bild ytterligare genom Lärarlyftet i Malmö. Idag arbetar hon 50 % som klasslärare och 50 % som bildlärare i åk 3–6.

Åsa är mycket aktiv på sociala medier och delar gärna med sig av erfarenheter och många kreativa förslag på bilduppgifter. I allt hon gör finns tydlig koppling till läroplan, kursplan och bedömning i ämnet bild. 2011–2012 gick hon på högskolan i Jönköping en kurs (7,5 hp) som handlade om betyg och bedömning. Våren 2015 deltog hon i två fortbildningsdagar som handlade om bedömning i grundskolan, där också en av föreläsarna medverkat vid framtagandet av Skolverkets bedömningsstöd i bild.

Åsa har en egen blogg, ”Bildlärarbloggen – En bildlärares vardag”, med besökare från hela världen. Besök den gärna:https://bildlararen.wordpress.com/

Så konstigt att läsa om sig själv. Nu går den strax till tryck och finns att köpa till hösten. Hoppas att ni får användning av den och att den kommer att hjälpa er att älska bildämnet lite mer ❤

4711983ot

Sommarlov är en bra tid att arbeta…

Många får sitt sommarlov i dag, vilket är inarbetad arbetstid som plockas ut! Nog om detta.

Själv sitter jag här i min fåtölj den 4 veckan och försöker att förströ mej så gott det går. Ska till sjukgymnasten i dag och hoppas att jag ska få börja gå på mitt ben ordentlig. Vill så gärna baka, vattna blommor, städa bland mina grejor, ut och gå samt kunna köra bil. Men man får ändå lite nyttigt gjort. Jag har lyssnat på ett par böcker och håller just nu på med Magnus Härenstams bok.

Dessutom hinner jag med att göra lite bildarbete. Arbetsblad och affischer till vår estetsal. I dag har jag gjort en om vikten av att skissa. Att lära eleverna tidigt hur man skissar är jätteviktigt för deras fortsatta bildutveckling, tycker jag. Min man försöker lära mej att jag alltid ska lägga till ”tycker jag”… Men helt allvarligt, när en elev suddar för femte gången linjer som är hårda och inte skissade är det svårt att få till en bild som den är nöjd med. Har sett så många elever som ger upp när hela pappret är helt kladdigt. När samma elev får grepp om att skissa och ser att det funkar att sudda många gånger tills man är nöjd. Då händer något med deras vilja att rita.

Image-1 (1)

En bröllopstavla till…

  

Tidigare äldre inlägg

Bäckaskolan 07

FÅNGA KUNSKAPEN

Bäckaskolan07

Fånga kunskapen

Athras presentionsyta

Student på Uppsala Universitet

Sidekicks på rIKTigt

Kring vår undervisning och elevernas lärande.

höjdarna0506

Välkommen till klass 5 och vår resa mot kunskap!

backaskolan04

Kunskap är coolt!

Ateljén

A history inside a classroom art

clubestet målarskola

clubestet är en målarskola i västra Göteborg

maljonIT

undervisning i IKT/engelska årskurs 8

backaskolan05

Smart is something you get - not something you are!

Bildoformsidan

På denna hemsida hittar du det mesta som har med bildämnet att göra.

gunillaalmgrenback

Skolutveckling, digitala lärverktyg och specialpedagogik

ThereseLinnér

att leva är att lära - att lära är att leva

IKTsidan

Lust, motivation & lärande

Art med Artale

Sunnerbyskolans bildsal