-
Tid för återhämtning = egen tid!
Tid för egen tid borde vara en självklarhet för alla människor, fast jag vet att det inte är så. Ibland har man mer egentid än vad man vill och andra tider i livet är man helt avsaknad av den. Jag har turen att vara gift med en man som förstår att jag har stort behov av egentid. Egentid för mej betyder att läsa eller lyssna på böcker eller måla. Jag följer Journal 52 i min konstdagbok. Varje fredag får jag en ny utmaning att måla. När jag kom ner hit hade jag fyra veckor som jag låg efter då livet inte har varit som det brukar den sista tiden. Nu har jag haft tid at måla och har klarat tre av dem. V. 12 hade som tema att måla något från sin favoritkonstnär. Jag valde Georgia O’ Keffe. Vanligtvis är det hennes närstudier av blommor som jag älskar men nu är det “Stilla vecka” och då tycker jag denna passar bättre. “Grey Cross whit Blue”
Under de sista året har jag börjat att plocka på mej lite olika målargrejor i en plastback här nere. Det är färger, penslar och Waschitejp från Creativ Company, från en av China store som finns här i Torrevieja.
Köpte även lite nya grejor på Lidel här i veckan. Nya pannåer, oljefärger och ett block med fina vår och påskpapper.
Måste bara visa några av arken…
-
En påsk i Spanien
Nu har vi varit här i fyra dagar och solen har skinit från en blå himmel hela tiden, underbart! Jag känner mej verkligen välsignad som kan få vara här några dagar i värmen och bara vila, måla och sova.
På långfredagens kväll var vi inne i Torrevieja och såg på påskprocessionen. Det var en mäktig upplevelse och långt i från det som händer i vårt sekulariserade land en långfredag. I varje stad och samhälle med självaktning firar man påsken under hela “Stilla veckan”.
18 olika vagnar med händelser från passionsdramat skulle dras eller bäras runt i staden. Barn som inte fyllt två till äldre kvinnor och män var med i detta stora skådespel. Vi stod i två och en halv timme utanför den katolska kyrkan och tittade. När vi gick var det fortfarande inte slut. Vi räknade med att det var ca 50 personer som bar eller puttade på varje vagn. Mellan dessa var det kanske 20 barn och lika många vuxna samt en orkester på 20-30 personer. Alltså runt 2 000 människor som var engagerade. Mitt under detta drama delas det ut godis… Godis i mängder, så märkligt…I dag har vi firat påskdagen tillsammans med goda vänner från Tysklad på fm och med svenskvänner på kvällen. Däremellan har vi gått en lång runda och jag har även målat i min konstdagbok.
Vecka 10 var en svår utmaning för mej. Det skulle handla om hur något kommer fram som inte varit synligt under vintern. Extra poäng gavs om man fick med en kokong… Min tolkning av en kokong är livmodern, allt får nytt liv när våren kommer. Det som begravdes i jorden väcks till livlig börjar gro, precis som fostret i mammas mage. “Se barnet, se dig själv”
V.11 var inte lättare.ett djur som betyder något extra eller en imaginär varelse… Här blev det lejonet Aslan. Aslan solskador föreställa Jesus. “Don’t run from How you are!”
-
Bildlararen checkar ut…
Aldrig förr har ett lov känts så efterlängtat som detta påsklov. Under de senaste 8 veckorna har jag jobbat mina 75 %, pendlat till Varberg och till Halmstads sjukhus, varit mamma, farmor, dotter och hustru. Försökt sköta mitt jobb, vara en engagerad lärare, blogga och ta hand om hus och hem, det har bara varit för mycket. Min pappa som är 83 år och har en gedigen sjukdomshistoria, skrevs in på Varbergs sjukhus den 7 februari. Han skulle operera bort en njure och en urinledare. Om allt gick som det skulle beräknades han få komma hem efter 1-2 veckor. Så blev inte fallet. Jag var med min mamma de första 7 dagarna i Varberg, vi bodde hos min moster. Under operationen skadade man den andra urinledaren och det blev urinläckage i buken under tre dagar. Ny operation, pencelinkur och 5 veckor på sjukhuset i Varberg. Jag åkte på mina lediga dagar till Varberg och ibland först till Halmstad för att hänta mamma sen upp till Varberg för att hälsa på pappa och tillbaka ner till Halmstad och sen hem, 40 mil… Min mamma är 82 år och har fått färdtjänst, men inte till Varberg… Utan bara en del av sträckan, de sista 3 milen fick hon inte åka.
För två veckor sedan kom pappa hem. Tredagars efter ringde jag ambulans då hans feber gick från 34,1-40,1 på en timme. Han hade en infektion, var uttorkad och undernärd. Ny operation, nya drenage. Pappa ligger fortfarande kvar på infektionskliniken i Halmstad och gör nog så minst en vecka till. Han vill INTE tillbaka till Varberg… Nu är han på bättringsvägen men behöver fortfarande mycket hjälp då han är svag. Detta är anledningen till att lovet är så eftertaktat, inte att jobbet i sig är så tungt.
I går efyter jobbet satte jag mej i bilen för att åka de 12 milen ner till pappa. Det var skönt att se att det nu finns lite mer glöd i blicken. Vi pratade om Spanien, huset och vännerna där nere. Pappa och mamma köpte det lilla radhuset för 29 år sedan och har tillbringat många vintrar där. Jag hoppas att veckan där nere ska ge återhämtning för egen del samt en massa ny inspiration för den sista delen av terminen.
Om lusten och inspirationen infinner sig så finns det tid för kreativt skapande😍 konsdagboken är med och så även pennor och färger. Vem vet kanske jag till och med lägger ett eller flera blogginlägg. Den mesta tiden ska jag dock lägga på tid med mannen som har tagit semester från sitt jobb på Gnosjoregion.se -
Mer om nyanser
I måndags när jag skulle haft lektionen om nyanser i åk 4 var jag tvungen att sitta på Sjukhuset då min pappa är dålig. Lektionen hölls av en av klasslärarna efter mitt blogginlägg
. Här kommer några bilder från den lektionen.
- åk 4, åk 5, åk 6, Bedömning, bildlektion, Konstens grunder, Lektionstips, LGR 11, Monochrom, Planering
Konstens grunder NR 5 – NYANSER, v.11 -16
Nu har vi kommit fram till den femte delen av Konstens grunder. Den som handlar om NYANSER-VALÖR-MONOKROM
Wikipedian: Ordet nyans är en svag skiftning i färg, känsla och mening:
1. Närliggande varianter av färger kallas olika nyanser. Detta är den mest allmänna betydelsen.
2. I NCS-systemet menar man att om man väljer en färgton, exempelvis röd, så kan man blanda till olika nyanser genom att blanda rött med olika proportioner av svart och vitt.
Jag kommer börja lektionen med att fråga eleverna vad de har för kunskap, eller vad de vet om : NYANSER-VALÖR-MONOKROM. Därefter kommer vi att titta på denna film.
Jag kommer att ställda ett antal elever på en rad framför de andra och be dem sortera dem från ljusaste håret till mörkaste. Där efter gör vi samma sak med nyanserna på huden på elevernas armar.
I lärarhandledningen Tummen upp
i bild-kartläggning åk 6 har jag skrivit om hur man arbetar med Konstens grunder. På sidan 11 kan man läsa om hur det går till.Efter bildarbetet: presentation och omdömen
• Låt eleverna presentera sina bilder för varandra två och två.
• Be dem därefter skriva hur de arbetat med uppgiften (omdöme om arbetsprocessen).
De ska även skriva hur nöjda de är med sitt färdiga bildarbete
(omdöme om kvaliteten i bildarbetet).Hur du kartlägger, bedömer och arbetar framåtsyftande kan du läsa mer på sidorna: 14-16.
Som bildsuppgift kommer vi att arbeta med att färglägga en sko monokromatiskt.
Centralt innehåll LGR11:
Genom undervisningen i ämnet bild ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar
att utveckla sin förmåga att• skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika
material,Redskap för bildframställning
Olika element som bygger upp och skapar rumslighet i bilder, till exempel linjer och
färg och hur dessa kan användas i bildskapande arbete.Bildanalys
Ord och begrepp för att kunna läsa, skriva och samtala om bilders utformning och budskap.
Kunskapskrav för betyget A i slutet av årskurs 6
I arbetet kan eleven använda några olika tekniker,verktyg och material på ett väl fungerande, varierat och idérikt sätt för att skapa olika uttryck.
Dessutom kombinerar eleven några olika bildelement på ett väl fungerande sätt.
Eleven kan föra utvecklade och väl underbyggda resonemang om uttryck, innehåll och funktion i bilder
-
var med på bilden
Så roligt att läsa vad Malin skrivit på sin blogg, man kan aldrig få för mycket pepp <3
-
Video som förklara konstens grunder
Här kommer en av de bästa animationer som förklarar Konstens grunder på ett enkelt sätt för eleverna.
Ett utdrag från Tummen upp i bild ett bedömningstöd
Tänk på
Det är du som lärare som väljer vilka tekniker dina elever ska få färdigheter
i. ”Listan över tekniker som är möjliga att använda i bildundervisningen kan
göras mycket lång. Kursplanen anger teckning, måleri, modellering och konstruktion
som centralt innehåll i årskurserna 1–3 och teckning, måleri, tryck
och tredimensionellt arbete i årskurserna 4–6. Genomgående för många metoder
och tekniker är att de kan förekomma i alla årskurser. Progressionen ligger
framför allt i att de äldre eleverna använder metoder och tekniker på ett allt
mer avancerat sätt.” (ur Kommentarmaterial till kursplanen i bild, Skolverket
2011).- LINJER: Linjer används för att visa konturer på bilder samt för former och ytor. De
används även till att visa fart i en bild. - FIGURER OCH FORMER: Figurer är tvådimensionella och former är tredimensionella. Organiska former kommer från saker som finns i naturen.
- FÄRGER: Det finns tre grundfärger: blå, röd och gul. Av de tre färgerna kan man sedan blanda alla andra färger. Svart, brun, grå och vit är neutrala färger.
- RUM: Det utrymme som finns i bilden, runt omkring och mellan saker, framför, bakom och mittemellan. Vi kan även tala om perspektivet i en bild.
- NYANSER: För att lägga till ljus och skugga i en bild använder man en ljusare eller en mörkare nyans av färgen.
- STRUKTUR: Struktur kan vara på riktigt eller bara vara ett intryck. Ytan på föremål känns och ser olika ut.
- LINJER: Linjer används för att visa konturer på bilder samt för former och ytor. De
-
Pyssel och papp två gånger om året…
Av alla inlägg som jag har lagt finns det en sort som får vissa att reagera med bestörtning och förskräckelse. Inlägg med pyssel, julpyssel och påskpyssel. Vad är det som gör att just detta väcker så mycket känslor. Om jag två veckor om året “pysslar” med mina elever så måste det innebära att jag de andra 38 veckorna inte “pysslar”. Jag förstår inte poängen med att man blir så upprörd. Om jag är trygg i min roll som pedagog kan jag låta mina elever får prova olika former av skapande, olika former av styrd verksamhet och även friare former. Jag tror inte att jag sänker bildläraryrket för att jag gör ett julpyssel och ett påskpyssel om året. Det finns så mycket åsikter om vad vi ska ge våra elever och hur vi ska bemöta dem. Vem tror att det är oförstörda elever som kommer till skolan i åk 1. De är redan påverkade av sina föräldrar och syskon, av kamrater och av samhället i stort. Barn äger redan en uppfattning om sig själva och om vad de kan eller inte kan när jag träffar dem första gången i bildsalen i åk 3. Min uppgift måste bli att väcka deras lust att vilja skapa, att vilja uttrycka sig i färg och form. Vare sig det är med hantverksmässiga eller digitala verktyg. Jag vill ge dem en grund att stå på, kunskaper om hur linjer, former, färger, nyanser, rum/perspektiv, och strukturer. Lära dem hur man sköter materialet för att det ska räcka längre. Ge dem en grund som gör att de vågar och vill experimentera med uttrycken mer och mer. När killarna i åk 5 inte vill gå ut på rast utanverk om att få fortsätta jobba, känns det otroligt bra. De har lust och vill uttrycka sig. Fick de bestämma skulle vi ha bild en heldag i veckan.
Så för alla er andra som gärna tar emot lite tips om påskpyssel så lägger jag upp lite bilder här. Vi har beställ en del material från Stapels.se och det andra kommer från cchobby.se
