- Anpassad grundskola, Arbetsblad, Åk 2, Åk 3, åk 4, åk 5, åk 6, åk 7-9, bildlektion, Färgcirkeln, Färglära, Konstens grunder, Lektionstips, LGR22
Arbetsblad för Konstens grunder NR 3 – Färger
Att jobba med färg och färglära i bildsalen handlar om mycket mer än att bara lära sig vad saker heter i färgcirkeln. Här är några enkla anledningar till varför det är så värdefullt för eleverna:- Konkret problemlösning som faktiskt syns: Färglära är fantastiskt för att det är så direkt. Det går inte att ”teoretisera” ihop en bra färgblandning – eleverna måste testa, misslyckas, blanda om och upptäcka själva . Det bygger ett praktiskt tänkande och ett självförtroende som de har nytta av i alla typer av bildarbete.
- Slut på ”fel” färg ur burken: Alla som står i en bildsal vet hur snabbt färgburkarna tar slut om eleverna bara tar första bästa färg. När de lär sig själva – att justera nyanser, dämpa med komplementfärger eller skapa varma och kalla stämningar – får de en helt annan kontroll över sitt skapande . När eleverna knäcker koden för hur primärfärgerna hänger ihop slipper vi att de bara tar första bästa färgen ur burken och klädda ihop allt till en brun sörja.
-
Det ger dem ett eget språk: När eleverna förstår hur primär-, sekundär- och komplementfärger hänger ihop får de plötsligt ett verktyg för att förklara varför en bild ser ut som den gör. I stället för att bara säga att någonting är ”snyggt” får ett riktigt bildspråk och kan börja förklara varför en färg gör som den gör.
-
De får ett verktyg för att styra sin bild. Att förstå vad som händer när man ställer komplementfärger bredvid varandra, eller hur varma och kalla toner ändrar hela känslan, gör att de faktiskt kan välja vilken stämning de vill ha i sitt skapande.
- Arbetsblad, Åk 2, Åk 3, åk 4, åk 5, åk 6, bild i skolan, bildlektion, Färgcirkeln, Färglära, Komplementfärger, Konstens grunder, Lektionstips, LGR22, Webbutiken
NYTT MATERIAL – FÄRGLÄRA MED BOKMÄRKE
Här hittar de ett material där eleverna genom att färglägga olika bokmärken blir mer förtrogna med de olika begreppen inom färglära.MATERIALET innehåller fyra arbetsblad där eleverna får arbeta med att befästa sina kunskaper om färglära gällande följande begrepp:
- primärfärger
- sekundärfärger
- tertiära färger
- varma och kalla färger
- komplementfärger
- splitt komplementfärg
- dubbel komplementfärg
- monokroma färger
- triadfärger
- analoga färger
- samt hela färgcirkeln.
Lämpligt arbetsområde är när ni arbetar med Konstens grunder NR 3 – Färger eller som självständigt arbete när de är klara med alla andra uppgifter. Du hittar materialet i webbutiken.
- Anpassad grundskola, Arbetsblad, Åk 3, åk 4, åk 5, åk 6, åk 7-9, bild i skolan, bildlektion, Färgcirkeln, Färglära, Konstens grunder, Lektionstips, LGR22, Tummen upp i bild åk 4-6, Webbutiken
Det stora färgpaketet: Konstens grunder NR 3 – Färglära! 🎨
Vill du ha ett komplett och färdigt material för att arbeta med färglära i klassrummet? Nu har jag samlat mina populära arbetsblad och uppgifter i ett smidigt paket!Paketet täcker allt från grundläggande färgblandning till komplementfärger, kalla/varma färger och analoga nyanser . Det innehåller tydliga instruktioner, utskrivbara arbetsblad, idéblad samt färdiga läxor och läxförhör anpassade för årskurs 4–6 utifrån Lgr 22 .Perfekt att använda som en sammanhållen serie eller som fristående bilduppgifter när ni vill fördjupa er i färgernas värld .Hoppas att materialet ska bli till stor nytta i din undervisning och inspirera dina elever!/Åsa - Anpassad grundskola, Arbetsblad, Åk 1, Åk 2, Åk 3, bild i skolan, bildlektion, Färgcirkeln, Färglära, Konstens grunder, Lektionstips, LGR22, Planering, skolan, Webbutiken
Konstens grunder NR 3 – Färger, för åk 1-2
Här kommer ett helt nytt upplägg för de yngre eleverna. Jag hoppas att det ska vara till hjälp för dej som pedagog när du ska introducera bildämnet och det centrala innehållet för eleverna. Du hittar materialet för Konstens grunder NR 3 – Färger här.Du får med enkla och tydliga instruktioner för hur du lägger upp lektionen kopplat till LGR22. Det finns även tips och idéer på hur du både undervisar teori, teknik och hur man hanterar material. Det finns även en bilduppgift som ska hjälpa eleverna att närma sig ord och begrepp i bildämnet.
Vi tar oss från linjer, tidigare och figurer vidare till färger tillsammans med en av konsthistoriens absolut mest färgstarka pionjärer: Sonia Delaunay. I den här uppgiften får eleverna upptäcka att de inte behöver tjugo olika färgburkar för att göra en färgstark bild, de klarar sig med tre. Eleverna får trolla fram sekundärfärgerna (grön, orange, lila) genom att blanda grundfärgerna.
Du kan läsa mer om hur man introducerar bildämnet i åk 1-2 i detta blogginlägg.
Det finns även Konstens grunder NR 1 för åk 1-2, du hittar det här.
- bild i skolan, Giftfri förskola/skola, Hållbar utveckling, Material, Miljöarbete, NPA Nordiskt Papper AB, Samarbete, Svanenmärkt, Veckans lärdom
Brinner du också för en giftfri miljö för våra barn?
- Anpassad grundskola, Åk 1, Åk 2, Åk 3, åk 4, åk 5, åk 6, åk 7-9, Färgcirkeln, Färglära, Konstens grunder, LGR22, Webbutiken
Konstens grunder NR 3 – Färg
-
NYTT MATERIAL – Monstret i burken
Hur hade du reagerat om en av dina elever kom till skolan med en liten glasburk med en för dig okänd varelse i?Monstret i burken är en bilduppgift som kan användas i samarbete med svenskan.
Det är en uppgift som passar från åk 1-6 beroende på hur du som pedagog väljer att anpassa materialet.
För de yngre eleverna eller för elever som har svårt för att arbeta självständigt finns det steg färdiga mallar. Dessa mallar kan även användas för de äldre eleverna som inspiration.
Du hittar materialet i webbutiken.
- Arbetsblad, Åk 1, Åk 2, Åk 3, Återanvändning, åk 4, åk 5, åk 6, bild i skolan, bildlektion, Höst, Lektionstips, LGR22, Webbutiken
Spindelnät en höstbild – nytt material i webbutiken
Hösten är här, och i mitt hus dyker det upp stora och små spindlar och en massa spindelnät. Jag är ingen älskare av spindlar men inte heller rädd för dem. Inför övergången till oktober har jag gjort en bilduppgift som ska passa bra till höstmörkret.
När biblioteket rensar ut en massa gamla böcker var jag där och plockade till mej. Det är så bra med grattis material 🙂
- Arbetsblad, Åk 3, åk 4, åk 5, åk 6, åk 7-9, bild i skolan, bildlektion, Höst, Lektionstips, LGR22, Särskola, skolan, Webbutiken
REBLOGG – De dödas dag
De dödas dag är en fest för de döda.I stället för att sörja över de döda familjemedlemmarna menar många mexikaner att man ska minnas de döda med färgglada upptåg och utflykter till familjens begravningsplats där alla äter de dödas favoritmat och delar roliga historier från personernas liv. Här ska du få lära dej att rita
“Sugar Skulls” – “Socker skallar” som i Mexiko.
De dödas dag firas ungefär samtidigt som Alla helgons dag i Sverige. - Anpassad grundskola, Arbetsblad, Åk 2, Åk 3, åk 4, åk 5, åk 6, bild i skolan, bildlektion, Lektionstips, LGR22, Linjer, OP-Konst, skolan, Webbutiken
NYTT MATERIAL – SPÖKMASKAR
Varför är ”Spökmaskar” är en pedagogisk fullträff? Jag ska ge dej några tankar som kan inspirera dej.Till att börja med:
1. Förståelse för rumslighet och 3D-effekter
En av styrkorna med spökmaskarna är att de lär eleven skapa en illusion av 3D på ett ritpapper.
Genom att repetera böjda linjer – nedåt ovanför cirkeln och uppåt under den – skapar eleverna en optisk effekt av att masken ”buktar ut”.
LGR 22: Eleverna arbetar med ”olika element som bygger upp och skapar rumslighet i två- och tredimensionella bilder, till exempel linjer”.2. Utveckla finmotorik samt materialkännedom
Eleverna får växlar mellan olika verktyg: den svarta tuschpennan för konturer och den mjuka blyertspennan för att skugga fram djup. Det lär eleverna att olika material har olika egenskaper och hur man kan kombinera dem för att förstärka en känsla/upplevelse av bilden.
LGR 22: Undervisningen ska ge eleverna förmåga att ”skapa bilder med olika tekniker, verktyg och material” samt kunskap om hur kombinationer av dessa kan användas i bildskapande arbete.3. Från idé till färdig produkt
”Spökmaskar” följer en tydlig arbetsgång i flera steg, vilket är en viktig när eleverna ska lära sig att planera sitt arbete. Eleverna får öva på att ta egna beslut, tex var de ska placerar de oregelbundna cirklarna och hur de väljer att färglägga för att skapa kontrast.
LGR 22: Eleverna tränar sin förmåga att ”utveckla idéer samt välja och motivera tillvägagångssätt utifrån syftet med bildarbetet”. Det ger dem också möjlighet att arbeta på ett undersökande och problemlösande sätt.4. Introduktion till Op-konst (Optisk konst)
Även om uppgiften är enkel, vilar den på samma principer som Op-konst. Det ger dej som lärare en naturlig ingång till att prata om hur våra ögon kan luras och hur konstnärer genom tiderna har experimenterat med mönster och linjer för att skapa rörelse.
LGR 22: Genom undervisningen ska eleverna få ”erfarenheter av visuell kultur i form av… konst” och utveckla förståelse för hur bildbudskap utformas.Uppgiften är bra eftersom den avdramatiserar det ”svåra” med att rita realistiskt djup. Istället för att använda komplicerade flyktpunkter använder eleverna upprepande mönster för att nå ett proffsigt resultat. Det hjälper till att stärker deras självförtroende i bildämnet.
5. Tips, att flika in under lektionen:
- Begreppet Illusion: Ordet kommer från latin och betyder ”att spela med”. Vi leker helt enkelt med hur vi ser på världen.
- Kontraster: Den svarta tuschpennan på det vita pappret gör att effekten blir starkare. Op-konstnärer älskar kontraster!
- Tålamod: Påminn eleverna om att Op-konst handlar om precision. Ju noggrannare de är med att böja sina linjer åt rätt håll (neråt upptill och uppåt nertill), desto häftigare blir effekten.
