LINJER – vad är det?
”Ett pennstreck förmedlar till exempel olika uttryck beroende på om det är hårt eller mjukt, darrigt eller rakt. Listan över tekniker som är möjliga att använda i bildundervisningen kan göras mycket lång.”
(ur Kommentarmaterial till kursplanen i bild, Skolverket 2011)
Varför jag väljer att arbeta med Konstens grunder kan du läsa om i detta inlägget Att arbeta med Konstens grunder hösten 2017.
När jag börjar med Konstens grunder väljer jag att börja med LINJER. Som introduktion brukar jag visa dessa två små korta YouTube-klipp.
I åk 4 börjar jag med att använda det avsnitt som handlar om linjer i ”Tummen upp i bild ett bedömningstöd med Kartläggning Åk 6 ”Använda olika tekniker, verktyg och material”. Längst bak i boken finns även ett kopieringsunderlag som jag använder.
I de yngre åldrarna står vi upp och gör de olika linjerna med kroppen, oftast har vi även olika ljud för de olika begreppen: diagonal, horisontell, vertikal, böljande, taggig osv. Detta upprepar vi varje lektion tills begreppen sitter.
Jag har gjort ett häfte med 10 arbetsblad som handlar om LINJER. De två första är en flippbok om Konstens grunder. Du kan se här hur den ska sättas ihop.
Arbetsbladen hittar du här: Arbetsblad Konstens grunder Nr 1 LINJER
En liten övning att arbeta med:
- låt eleverna välja 3 olika linjer som de ritar på ett papper som avdelare.
- fyll i linjerna med svart permanent tuschpenna.
- lägg till detaljer så att bilden blir färdig.
Här kommer länkar till liknande uppgifter med linjer som jag har gjort tidigare år.
Bilduppgifter för temat linjer
Arbeta med linjer – konstporträtt
Det finns även en uppgift Art projekts for kids som passar bra att arbeta med för att träna olika sorters linjer och får eleverna att upptäcka Zentangle eller doddle som jag brukar kalla det.
Centralt innehåll LGR11:
Genom undervisningen i ämnet bild ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att
• skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material,
Redskap för bildframställning
Olika element som bygger upp och skapar rumslighet i bilder, till exempel linjer och
färg och hur dessa kan användas i bildskapande arbete.
Bildanalys
Ord och begrepp för att kunna läsa, skriva och samtala om bilders utformning och budskap.
Kunskapskrav för betyget A i slutet av årskurs 6
I arbetet kan eleven använda några olika tekniker,verktyg och material på ett väl fungerande, varierat och idérikt sätt för att skapa olika uttryck.
Dessutom kombinerar eleven några olika bildelement på ett väl fungerande sätt.
Eleven kan föra utvecklade och väl underbyggda resonemang om uttryck, innehåll och funktion i bilder
Därefter satt jag och de andra i personalen med ett barn i taget. Vi pratade om hur ansiktet ser ut. vad de olika delarna sitter, vilka former, hur bred är halsen, vilka färger osv. De fick skissa upp sin ansiktsform, vi tittade i spegeln, pekade på saker de som de kunde ändra på osv. Vi blandade akrylfärger tillsammans och sen fick de måla. Hela tiden satt vi jämte och gav tips och råd. En till en får en annan innebörd. 🙂 Mitt eget unga ansikte kommer här.
Nu ska jag visa ett antal självporträtt som är målade av barn som är födda 1986-1987 de är 9-10 år när de målar. Först en bild i akvarell utan spegel eller hjälp och stöd och sedan en akrylmålning där vi sitter med och pratar och ger råd och stöd.
När vi sedan tittade i spegeln kom denna tjej fram ❤
Visst skulle det vara roligt att få möjlighet att sitta ner en till en och göra samma sak med mina elever i skolan även om jag skulle förändra en del av mitt förhållningssätt med den erfarenhet och kunskap jag har skaffat mej genom åren.
