Livet

  • Affischer,  Anpassad grundskola,  Arbetsblad,  Åk 1,  Åk 2,  Åk 3,  åk 4,  åk 5,  åk 6,  åk 7-9,  bild i skolan,  bildlektion,  Konstnär,  Lektionstips,  LGR22,  Livet,  Månadens konstnär,  Webbutiken

    NYTT MATERIAL – Månadens konstnär Edvard Munch

    Edvard Munch, föddes den 12 december 1863 och dog den 23 januari 1944.

    Han är Norges främste konstnär. Edvards mest kända verk är Skriet som egentligen egentligen är fyra målningar med samma motiv.

    Han räknas som expressionismens fader.
    Han ville inte måla utsidan. Edvard ville måla hur det kändes på insidan.
    Han använde konsten för att förstå sina känslor. Edvard sa själv att han inte målade tavlor för att vara dekorativa, utan för att berätta om livet. Man kan säga att hans målningar fungerar som en dagbok – fast i bilder.

    Materialet innehåller:

    • faktablad
    • affisch
    • en Power Point om Edvard Munchs liv och konst, (22 sidor) du hittar några anteckningar till visa bilder i PPn. 
    • tre olika idéer till bilduppgifter. 

    Du hittar materialet här.

  • Anpassad grundskola,  Åk 1,  Åk 2,  Åk 3,  åk 4,  åk 5,  åk 6,  åk 7-9,  bild i skolan,  hemma,  LGR22,  Livet,  Material,  skolan,  Utvärdering

    Bildläraren testar olika SHARPIE-pennor

    I Sharpies hemland U.S.A. är namnet synonymt med märkpenna. Den vanligaste varianten är Sharpie Fine Marker, men de har även andra produkter samt förpackningar med många olika färger. Jag har i många tidigare inlägg och bilduppgifter skrivit att jag föredrar Sharpie-pennorna framför vanliga skoltuschpennor. Det beror på att pennorna räcker länge, de torkar inte så lätt och när man målar blir resultatet jämnare än med många andra tuschpennor.

    Under åren så har jag samlat på mej en ”hel del” olika märken av tuschpennor och tänkte att nu är det dags att testa och jämför de olika märkena.

    Jag har valt att testa och måla på A5- Sheets Water Colour paper 220 g/m2 så att det blir enklare att få ett rättvist resultat.

    Under veckan som gick har jag testat några av alla SHARPIE pennor som finns. Fine Marker är de jag brukar använda och vilka jag försökt att få köpa in på skolan där jag jobbat. Rent ekonomiskt är det dyrare pennor så jag fick bara köpa in svarta. Dessa använd oftast till konturer i olika bilduppgifter men de användes även till OP-konst osv.

    Den första pennan jag testade var en Creative Marker Brush som är en vattenbaserad akrylmarker från Sharpie med böjbar penselspets. Det är en heltäckande färg utan att pennans spets behöver pumpas -och den är redo att användas direkt! Pennan är mer lik en POSCA penna än en vanlig tuschpenna. Jag var verkligen nöjd med känslan av att måla med pennan. Just känslan av att måla med pensel var härligt. Det jag blev besviken över var att det var så svårt att få till ett jämt resultat av färgen, det blev lite för ”randigt” för mitt tycke. Positivt att det går så lätt att måla över med en ljus förnär på en mörk och att det man målar blir torrt direkt. Även att färgen inte blöder igenom pappret är ett plus .Creative Marker kan används på de flesta underlag så som papper, metall, trä, keramik, glas, sten och canvas med flera.

    Nästa Sharpie jag testade var en Creative Marker Bullet som även den är en vattenbaserad akrylmarket som med sin runda spets passar bra för att färglägga större ytor. Precis som den förra pennan med pensel så var det svårt att få en jämn färgyta. Det är nästa omöjligt att få till färgläggningen så att den ser professionell ut. Däremot är den lättanvänd och färgerna går att måla över varandra så att även ljusa färger syns på mörkt underlag.

    Den sista Sharpiepennan är Fine marker som är en permanent tuschpenna. Den som de andra två jag testat fäster på nästan alla underlag. Fine marker är alkoholbaserad har en konformad nylonfiberspets med en linjebredd: ca 1 mm. Visst tar det längre tid att färglägga en större yta med mindre spets MEN… det blir inga linjer! Färgen sprider sig mellan dina linjer, dock inte utanför. Dessa är fortfarande min favorit då de är så enkla att färglägga med och man får ett bra resultat. Som du ser nedanför valde jag att använda en annan tuschpenna då jag inte hittade en ljus hudfärg. Har haft en stor förpackning med hudfärgade tuschpennor från Elsa och Sam men dessa finns nu hos barnbarnen. Om jag ska rekommendera någon av dessa tre så är det så klart Sharpie Fine Marker till dej, dina barn, barnbarn och dina elever. Det innebär inte att jag inte gillar de andra två men både av användarsynpunkt och ekonomi så är Fine marker det bästa alternativet tycker jag.

  • Arbetsblad,  Åk 1,  Åk 2,  Åk 3,  åk 4,  åk 5,  åk 6,  bild i skolan,  bildlektion,  Lektionstips,  Livet,  Särskola,  skolan,  Webbutiken

    NYTT MATERIAL – Målarbilder 2026

    Materialet innehåller 12 målarbilder som var och en handlar om Nyår 2026.

    Använd målarbilderna som en uppstartsaktivitet när vårterminen startat 2026. Materialet kan vara en del av ett mindre temaarbete tillsammans med svenska, engelska, geografi och religion.
    Läs mer i webbutiken om hur du kan använda materialet. Du hittar materialet här.

  • Arbetsblad,  Åk 1,  Åk 2,  Åk 3,  åk 4,  åk 5,  åk 6,  åk 7-9,  Lektionstips,  Livet,  skolan,  Webbutiken

    NYTT MATERIAL- Spela spelet 2026

    Spela spelet 2026.Här hittar du ett spel för 2 till 4 elever samt 2 tärningar.
    Kopiera upp en ”spelplan” till varje grupp samt varsitt arbetsblad till varje elev.
    Eleverna slår båda tärningarna och väljer ett område på siffrorna där de ska måla ett mönster. Mönstret de ska rita är det som finns i skärningspunkten av det tärningarna visar.

    När siffrorna är fulla av mönster

    ska eleverna färglägga bilden. Materialet finns i webbbutiken.

    Lycka till.

     

  • Arbetsblad,  Åk 1,  Åk 2,  Åk 3,  åk 4,  åk 5,  åk 6,  bild i skolan,  bildlektion,  Livet,  Särskola,  skolan,  Svenska,  Webbutiken

    Nytt material – Almanacka 2027

    Låt elverna skapa sin egen almanacka för 2027 under våren och hösten 2026.

    Materialet innehåller 13 arbetsblad.
    Den kan användas som en temakalender som passar till årstiderna, kyrkoåret, klassens olika kulturella högtider, nationaldagar som berör klassen, tema efter vilka böcker ni läser, osv.

    ATT GÖRA:

    • kopiera upp almanackor till samtliga elever. Välj om du kopierar upp en sida i taget eller om du gör klart hela almanackan från början.
    • börja med att förklara tanken bakom en egen almanacka för elevern.

    Du hittar almanackan här.

  • Advent och jul,  Åk 1,  Åk 2,  Åk 3,  åk 4,  åk 5,  åk 6,  bildlektion,  Lektionstips,  LGR22,  Livet,  skolan,  Webbutiken

    NYTT MATERIAL – Designa din egen jultröja

    Eleverna ska designa en egen jultröja. Du kan göra uppgiften till en tävling där eleverna väljer vilken tröja som blir årets modell.
    Två arbetsblad med tips på julmönster. Ett med färglagda julmotiv och ett arbetsblad med svartvita motiv. Det finns även ett arbetsblad med färdiga jultröjor för inspiration.
    De elever som är kreativa, har lätt att komma igång och har nära till sina idéer – låt dem arbeta utan inspirationsbladen.
    För de elever som har svårt att komma igång eller veta vad de ska rita kan inspirationsbladet vara till stöd. Du hittar materialet här .

  • Arbetsblad,  Åk 3,  Återanvändning,  åk 4,  åk 5,  åk 6,  åk 7-9,  bild i skolan,  bildlektion,  Hållbar utveckling,  Historia,  konst,  Lektionstips,  LGR22,  Livet,  No,  Planering,  Pyssel och papp,  Religion,  Särskola,  skolan,  Webbutiken

    Kintsugi – samarbete mellan bild, so och no

    REBLOGG

    Kintsugi en japansk konstform som ligger mej varmt om hjärtat. Något som jag gärna vill dela och införliva i mina elevers liv.
    Budskapet om att gammalt och trasigt går att laga och får då ett högre värde än vad en ny sak har. Föremålets historia är viktigare än att det är helt.
    Du och jag skaffar oss sprickor och rynkor desto äldre vi blir. Det är vackert att ha levt ett liv och det ska inte döljas.

    När man arbeta med Kintsugi passar det bra att involvera även SO och NO.
    Vad gör mobbning, ensamhet och psykisk ohälsa med oss? Går det att laga?

    Återbruk, återanvända, hållbar utveckling är bara några av många saker som man kan jobba vidare med.

    Materialet innehåller en PP om den japanska konstformen Kintsugi på 20 sidor samt två olika ideer till bilduppgifter. I PPn kan du läsa intressant fakta om konstformens historia, dess budskap och hur man gör.
    Det går också att koppla PPn till so och no, där du som lärare själv väljer hur du vill gå vidare.

    Du hittar materialet här.

  • Åk 1,  Åk 2,  Åk 3,  åk 4,  åk 5,  åk 6,  åk 7-9,  bild i skolan,  bildlektion,  familj,  film,  Fred på vår jord,  Lektionstips,  LGR22,  Livet,  Material,  Planering,  Religion,  Samhällskunskap,  Särskola,  Svenska,  Uppmuntran,  Veckans lärdom

    11 videos som öppnar upp för samtal – del 3

    REBLOGG

    Under vårterminens första halva har jag visat en liten video för eleverna varje onsdag, Det har mest varit olika Youtube-klipp men även någon Vimeofilm.

    Dessa filmer lägger jag på SO-lektionen och avsätter ca 10 minuter. I början behövde jag ha färdiga samtalsfrågor till filmerna medans jag i dag börjar lektionen med att säga följande:

    • nu ska vi se veckans film
    • vad tror du att denna filmen vill säga/berätta för oss?
    • vad är budskapet som du upplever det?

    Efter filmen ställer jag om frågorna:

    • vad tror du att filmen ville säga/berätta för oss?
    • vilket vad budskapet som du upplevde det?
    • Varför tro du att vi såg på filmen?

    Läs mer här.

     

  • Åk 1,  Åk 2,  Åk 3,  åk 4,  åk 5,  åk 6,  åk 7-9,  familj,  Fred på vår jord,  Lektionstips,  LGR22,  Livet,  Material,  Planering,  Religion,  Samhällskunskap,  Särskola,  skolan,  Svenska,  Uppmuntran,  Veckans lärdom

    7 videos som öppnar upp för samtal – del 2

    REBLOGG

    Under hösten har jag visat en liten video för eleverna varje onsdag, Det har mest varit olika Youtube-klipp men även någon Vimeofilm.

    Dessa filmer lägger jag på SO-lektionen och avsätter ca 10 minuter. I början behövde jag ha färdiga samtalsfrågor till filmerna medans jag i dag börjar lektionen med att säga följande:

    • nu ska vi se veckans film
    • vad tror du att denna filmen vill säga/berätta för oss?
    • vad är budskapet som du upplever det?

    Efter filmen ställer jag om frågorna:

    • vad tror du att filmen ville säga/berätta för oss?
    • vilket vad budskapet som du upplevde det?
    • Varför tro du att vi såg på filmen?

    Om eleverna inte riktigt greppar det jag ville får fram, vilket var vanligt de första veckorna, ställer jag ledande frågor. Frågor som jag bestämt när jag valde filmen.

    Läs mer här.

  • Åk 1,  Åk 2,  Åk 3,  åk 4,  åk 5,  åk 6,  åk 7-9,  familj,  Fred på vår jord,  Lektionstips,  LGR22,  Livet,  Material,  Planering,  Religion,  Samhällskunskap,  skolan,  Uppmuntran,  Veckans lärdom,  Video

    10 videos som öppnar upp för samtal – del 1

    REPOST FRÅN 2020

    Under hösten kommer jag att visa en liten video för eleverna varje torsdag. Det kommer att vara olika Youtube-klipp men även någon Vimeofilm.

    Dessa filmer lägger jag på SO-lektionen och avsätter ca 10 minuter. I början behövde jag ha färdiga samtalsfrågor till filmerna medans jag i dag börjar lektionen med att säga följande:

    • nu ska vi se veckans film
    • vad tror du att denna filmen vill säga/berätta för oss?
    • vad är budskapet som du upplever det?

    Efter filmen ställer jag om frågorna:

    • vad tror du att filmen ville säga/berätta för oss?
    • vilket vad budskapet som du upplevde det?
    • Varför tro du att vi såg på filmen?

    Läs mer här…