Planering
- Anpassad grundskola, Arbetsblad, Åk 1, Åk 2, Åk 3, åk 4, åk 5, åk 6, bild i skolan, bildlektion, Geografi, Lektionstips, LGR22, Material, Planering, skolan, Steg för steg, Vinter
Nu är det snart dags för Vinter-OS 2026
Om tre veckor är det dags för vinterns höjdpunkt om du frågar min man. Vinter OS pågår från fredag 6 februari 2026 – söndag 22 februari 2026 i Milano Cortina.Att jobba med OS i skolan har alltid varit ett roligt tema som har funkat i många olika ämnen. 2014 gjorde vi ett stort arbete på bildlektionerna runt om kring Vinter OS i Sotji. I åk 3-5 ritade och målade olika deltagare i vintersporterna. Vi använde oss av dessa steg för steg bilder.
Eleverna i åk 6 spelade in egna animerade CUT UT filmer. Filmerna spretade åt olika håll, från rena sportfilmer, till filmen om Putin, en politisk film för alla människors lika värden. Inte ovanligt att man har någon eller några ovanligt mogna elever i åk 6. Här kommer en av deras filmer ”Filmen om Putin”.
Här kan du se hur vi arbetade: Animering pågår Åk animerar Vinter-OS Tre nya filmer är klara.
Det finns nya tips för årets OS bland annat detta: tre målarbilder från Mum in The Mad House
– winter-olympics-rozfw9. På sidan hittar du även 15 målarbilder där maskotarna testar olika OS-sporter.Ett annat tips är att låta eleverna skapa sina egna OS-maskotar. OS i skolan har gjort en sammanställning av alla dessa masker genom tiderna. På deras sida hittar du även många lektionsförslag för övriga ämnen.
Tina, till vänster, och Milo kommer att välkomna idrottare och åskådare från hela världen.Hermeliner är kända för sin livlighet, smidighet och snabbhet. De anpassar sig mycket väl till sin omgivning, eftersom deras pälsfärg kan ändras beroende på säsong och de kan leva i bergens utmanande livsmiljö. Dessa egenskaper understryker deras motståndskraft.
Milo och Tina designades av elever vid Istituto Comprensivo di Taverna i regionen Kalabrien. Organisationskommittén samarbetade med det italienska utbildningsministeriet för att samla in idéer till maskotarnas design. Grundskole- och gymnasieelever från hela Italien skickade in över 1 600 idéer. Milo och Tina avtäcktes under musikfestivalen i Sanremo 2024, efter en offentlig omröstning för att bestämma designen av maskotarna.
Deras namn inspirerades av städerna där spela kommer att äga rum: ”Milo” kommer från Milano och ”Tina” är en förkortad version av Cortina.
Lycka till med några härliga veckor i OS-temat.
- åk 4, åk 5, åk 6, Bedömning, bild i skolan, bildlektion, Lektionstips, LGR22, Material, Planering, Skolstart, Tummen upp i bild åk 4-6
Tummen upp i bild – Kartläggning åk 4-6
Är du i behov av stöd för din bildundervisning med tydliga handledningar på hur du kartlägger, bedömer och arbetar vidare?
Då kan ”Tummen upp i bild för åk 4-6” vara något för dej.Här på bloggen hittar du idéer, planeringar och lektionsförslag för LGR22.
Webbutiken innehåller ca 150 olika material där många är kopplade till Tummen upp. Jag har fyra exemplar av Tummen upp att sälja till dej för ett bra reducerat pris. Kontakta mej om du är intresserad.
Du kan också beställa boken hos Liber.seI den andra upplagan av Tummen upp! Bild kartläggning åk 4-6 får du tips på inspirerande bilduppgifter som både utvecklar och kartlägger elevernas förmågor i bild enligt Lgr22. Progressionen i bilduppgifterna gör kartläggningen möjlig från åk 4 och är upplagda så att undervisande lärare ska kunna göra kartläggningen och bedömningen löpande under ordinarie undervisning då eleverna arbetar med aktiviteterna och uppgifterna.
Tummen upp! Bild kartläggning 4-6 är en lärarbok och bygger på kursplanens centrala innehåll i åk 4-6 och är kopplade till betygskriterierna för betyget E i slutet av åk 6. Bedömningsstöden utgår från betygsnivåerna E, C och A. För alla betygsnivåer finns förslag på utvecklingsinriktning. Den framåtsyftande planeringen innehåller uppgifter och aktiviteter främst för de elever som vid kartläggningstillfället inte visar förmåga att uppnå betygsnivå E.
Innehåller praktiska uppgifter, kartläggningsmallar som kopieringsunderlag, bedömningsstöd och förslag på framåtsyftande planering för elever som behöver träna mer. Det finns även en kunskapsöversikt med bildspecifika förmågor, centralt innehåll och betygskriterier kopplade till samtliga uppgifter. Den kan användas som underlag vid lärarens pedagogiska planering, elevernas utvecklingssamtal, individuella utvecklingsplaner och del i betygssättningen i åk 6.
Varje avsnitt i lärarboken fångar upp ett område i ämnet som eleverna, med hjälp av det centrala innehållet, får möjlighet att utveckla utifrån var och ens förmågor.
Tummen upp! Kartläggning är ett material som läraren tillsammans med elev och föräldrar kan använda för kartläggning och bedömning i formativ anda genom att analysera:
- Vad är lärandemålet?
- Var är eleven i sin kunskapsutveckling just nu?
- Hur gör vi för att nå lärandemålen och slutligen betygskriterierna i slutet av åk 6?
- Advent och jul, Affischer, Arbetsblad, Åk 1, Åk 2, Åk 3, åk 4, åk 5, åk 6, åk 7-9, bild i skolan, bildlektion, Jenny Nyström, Konstnär, Lektionstips, LGR22, Månadens konstnär, Planering, Pyssel och papp, Särskola, skolan, Webbutiken
Månadens konstnär – Jenny Nyström
Nu går vi in för de fyra sista vekorna på terminen.Det brukar vara mycket som ska hända, många olika projekt ska hinnas med och bli klara till den 19 dec. Helt plötsligt är det första advent men adventssamling, Lucia med firande och julavslutning.
Här kommer den svenskaste av svenska jultraditioner, TOMTEN – Jenny Nyströms tomten. Materialet innehåller mycket mer än berättelsen om hur Jenny tomtens mamma och slutade som hela Sveriges nationalklenod. hittar du en PP (25 bilder), affisch, faktablad och ett tomtespel för undervisning om månaders konstnär.
Jag använder materialet när jag vill arbeta med det centrala innehållet:
- Konst- och dokumentärbilder samt arkitektur från olika tider och kulturer.
Jenny som konstnär passar även bra att använda när det närmar sig advent och jul.
Det går även bra att använda materialet självständigt när man arbetar med olika konstnärer och inriktningar på tekniker och material. Du hittar det här.
- Arbetsblad, Åk 3, Återanvändning, åk 4, åk 5, åk 6, åk 7-9, bild i skolan, bildlektion, Hållbar utveckling, Historia, konst, Lektionstips, LGR22, Livet, No, Planering, Pyssel och papp, Religion, Särskola, skolan, Webbutiken
Kintsugi – samarbete mellan bild, so och no
REBLOGGKintsugi en japansk konstform som ligger mej varmt om hjärtat. Något som jag gärna vill dela och införliva i mina elevers liv.
Budskapet om att gammalt och trasigt går att laga och får då ett högre värde än vad en ny sak har. Föremålets historia är viktigare än att det är helt.
Du och jag skaffar oss sprickor och rynkor desto äldre vi blir. Det är vackert att ha levt ett liv och det ska inte döljas.När man arbeta med Kintsugi passar det bra att involvera även SO och NO.
Vad gör mobbning, ensamhet och psykisk ohälsa med oss? Går det att laga?Återbruk, återanvända, hållbar utveckling är bara några av många saker som man kan jobba vidare med.
Materialet innehåller en PP om den japanska konstformen Kintsugi på 20 sidor samt två olika ideer till bilduppgifter. I PPn kan du läsa intressant fakta om konstformens historia, dess budskap och hur man gör.
Det går också att koppla PPn till so och no, där du som lärare själv väljer hur du vill gå vidare. - Affischer, Arbetsblad, Åk 1, Åk 2, Åk 3, åk 4, åk 5, åk 6, åk 7-9, bild i skolan, bildlektion, Konstnär, Lektionstips, LGR22, Månadens konstnär, Planering, Särskola, skolan, Svenska, Tove Jansson, Webbutiken
NYTT MATERIAL, Månadens konstnär – Tove Jansson
I dag ska jag föreläsa för skolnätverket BRAVO som tillhör Svenska Folkskolans vänner i Finland BRAVO stödjer skolorna i arbetet för att skapa en skola där konstämnen både syns och hörs som en naturlig del av vardagen, över ämnesgränser och under hela läsåret. Målet är en skola där barn och unga lär sig i konsten, av konsten och med konsten. Tänk om vi hade ett sådan nätverk i Sverige som stöttade bild och musikämnena.
Nätverket riktar sig till lärare i åk 1-6 och till det hör ca 70 skolor. Du kan läsa mera om det på www.bravoskolor.fiDet blev därför en naturlig del att plocka fram Tove Jansson som en ny Månadens konstnär.Att arbeta med Tove Jansson är att inse att hon var mycket mer än bara en barnboksförfattare. Tove var en modig konstnär som vågade uttrycka sina tankar, känslor och drömmar genom färg, form och berättelser. Lektionen kombinerar Bild och Svenska, och låter eleverna både skapa och reflektera.
Genom att studera Toves konst, miljöer och figurer får de fundera över frågor som:
- Hur kan bilder förmedla känslor och budskap?
- Hur hänger natur, fantasi och trygghet ihop i hennes berättelser?
- Vad kan vi lära oss av Toves mod att vara sig själv?
I uppgifterna får eleverna skapa egna bilder i Toves anda, skriva en kort berättelse i Mumindalens stil och samtala om konst, mod och fantasi.
Ämnen: Bild och Svenska, åk 4–6. Du hittar materialet här.
- Åk 1, Åk 2, Åk 3, åk 4, åk 5, åk 6, åk 7-9, bild i skolan, bildlektion, familj, film, Fred på vår jord, Lektionstips, LGR22, Livet, Material, Planering, Religion, Samhällskunskap, Särskola, Svenska, Uppmuntran, Veckans lärdom
11 videos som öppnar upp för samtal – del 3
REBLOGG
Under vårterminens första halva har jag visat en liten video för eleverna varje onsdag, Det har mest varit olika Youtube-klipp men även någon Vimeofilm.
Dessa filmer lägger jag på SO-lektionen och avsätter ca 10 minuter. I början behövde jag ha färdiga samtalsfrågor till filmerna medans jag i dag börjar lektionen med att säga följande:
- nu ska vi se veckans film
- vad tror du att denna filmen vill säga/berätta för oss?
- vad är budskapet som du upplever det?
Efter filmen ställer jag om frågorna:
- vad tror du att filmen ville säga/berätta för oss?
- vilket vad budskapet som du upplevde det?
- Varför tro du att vi såg på filmen?
- Affischer, Akvarell, Arbetsblad, Åk 1, Åk 2, Åk 3, åk 4, åk 5, åk 6, åk 7-9, bild i skolan, bildlektion, Färgcirkeln, Färglära, Flikbok, Komplementfärger, Konstens grunder, Konstnär, Lektionstips, LGR22, Månadens konstnär, Planering, Särskola, skolan, Tummen upp i bild åk 4-6, Webbutiken
Allt om färger – Konstens grunder NR 3
F
ärglära är en stor del av det som 
vi lägger tid på i vår undervisning. Det finns så många olika ord och begrepp, tekniker, färger och material att gå igenom. Jag tror ingen har en möjlighet att beröra allt i sin undervisning utan vi testar lite här och lite där.
I år slår jag ett extra slag för en intressant konstnär från Kanada, nämligen Maud Lewis. Maud är ett spännande kvinnoöde, en kvinna som trots alla tänkbara motgångar och finner en framtid och ett hopp i konsten. Visste du att Maud började sin konstnärskap med att måla julkort tillsammans med sin mamma?
Under större delen av sitt liv bodde hon i ett litet hus med bara ett rum. Hon hade inte råd med att köpa färger och dukar att måla på utan målade allt som fanns i det lilla huset. I dag är hon en berömd folkkonstnär och det lilla huset finns på ett museum i Kanada.Det finns många intresanta konstnärer
förutom Maud Lewis. tex: Jen Stark, Piet Mondrian, Alma W Thomas, Jean-Michel Basquiat, Andy Warhol och Frida Kahlo .Här har jag samlat material som innehåller något av de jag tycker är viktigt att beröra. Färgpaketet – Konstens grunder NR 3, paketet innehåller följande 45 arbetsblad. Materialet hittar du här.
- Åk 1, Åk 2, Åk 3, åk 4, åk 5, åk 6, åk 7-9, familj, Fred på vår jord, Lektionstips, LGR22, Livet, Material, Planering, Religion, Samhällskunskap, Särskola, skolan, Svenska, Uppmuntran, Veckans lärdom
7 videos som öppnar upp för samtal – del 2
REBLOGG
Under hösten har jag visat en liten video för eleverna varje onsdag, Det har mest varit olika Youtube-klipp men även någon Vimeofilm.
Dessa filmer lägger jag på SO-lektionen och avsätter ca 10 minuter. I början behövde jag ha färdiga samtalsfrågor till filmerna medans jag i dag börjar lektionen med att säga följande:
- nu ska vi se veckans film
- vad tror du att denna filmen vill säga/berätta för oss?
- vad är budskapet som du upplever det?
Efter filmen ställer jag om frågorna:
- vad tror du att filmen ville säga/berätta för oss?
- vilket vad budskapet som du upplevde det?
- Varför tro du att vi såg på filmen?
Om eleverna inte riktigt greppar det jag ville får fram, vilket var vanligt de första veckorna, ställer jag ledande frågor. Frågor som jag bestämt när jag valde filmen.
- Åk 1, Åk 2, Åk 3, åk 4, åk 5, åk 6, åk 7-9, familj, Fred på vår jord, Lektionstips, LGR22, Livet, Material, Planering, Religion, Samhällskunskap, skolan, Uppmuntran, Veckans lärdom, Video
10 videos som öppnar upp för samtal – del 1
REPOST FRÅN 2020
Under hösten kommer jag att visa en liten video för eleverna varje torsdag. Det kommer att vara olika Youtube-klipp men även någon Vimeofilm.
Dessa filmer lägger jag på SO-lektionen och avsätter ca 10 minuter. I början behövde jag ha färdiga samtalsfrågor till filmerna medans jag i dag börjar lektionen med att säga följande:
- nu ska vi se veckans film
- vad tror du att denna filmen vill säga/berätta för oss?
- vad är budskapet som du upplever det?
Efter filmen ställer jag om frågorna:
- vad tror du att filmen ville säga/berätta för oss?
- vilket vad budskapet som du upplevde det?
- Varför tro du att vi såg på filmen?
Läs mer här…
- Arbetsblad, Åk 1, Åk 2, Åk 3, åk 4, åk 5, åk 6, Flickbok, Flippbok, Geografi, Lektionstips, LGR 11, Material, Planering, Pyssel och papp, skolan, Webbutiken
Inte bara bildlärare… ”Allt om – Väder och klimat” på geografin.
För mej har det blivit viktigt att arbeta med saker som vi gör tillsammans med huvud och händer i alla ämnen. Det är lätt att lägga den tanken på de estetiska ämnena, vilket läroplanen helt motsäger.”Skolan ska stimulera varje elev att bilda sig och växa med sina uppgifter. I skolarbetet ska de intellektuella såväl som de praktiska, sinnliga och estetiska aspekterna uppmärksammas” ”Skolverket, Lgr 22
Kanske tycker du att namnet ”Allt om…” är lite pompöst? Förvisso skulle det kunna tolkas så men jag tänker att Allt om är ju en bra rubrik, det beror på vem som säger det 🙂 Det är ju uppenbart att en forskare kan mer än en elev i åk 4 och ändå… den innehåller allt om det mina elever eller dina elever kan.
Hur använder jag dessa böcker med mina elever, undrar du kanske?
Vi har efter avslutat arbete med ett område skrivit ner korta sammanfattningar om några viktiga delar i dessa böcker. Det finns färdiga rubriker som jag har hämtat från olika läromedel för att de ska vara ”tillgängliga” för så många lärare som möjligt runt om i Sverige. Vi har gjort ”Allt om Jorden” och ”Allt om Vulkaner”.
Allt om Jorden fick eleverna ta hem i läxa. De skulle läsa och berätta utifrån sina anteckningar, för sina föräldrar, som sedan fick skriva ner hur det hade gått för dem.
När vi arbetat klart med kapitlet ”Vi bor i Sverige” från PULS SO åk 4 från NoK. Veckan efter fick eleverna skriva in korta sammanfattningar om de som vi lärt oss i vår tredje bok, ”Allt om – vi som bor i Sverige”.Arbetet fortsatte med Sveriges naturresurser som börjar med ett avsnitt om väder och klimat.
Jag har tidigare lagt ett blogginlägg om varför vi börjar jobba med vulkaner och jordens inre.
Här kommer länken till ”Allt om Väder och klimat”
Ladda ner, skriv ut, klistra på A3 kartong och använd. Här nedanför ser du de fyra böckerna som finns i serien Allt om…
