åk 6
- Arbetsblad, Åk 1, Åk 3, åk 2, åk 4, åk 5, åk 6, åk 7-9, Bedömning, bild i skolan, bildlektion, LGR22, Planering, Utvärdering, Webbutiken
Bildlärarens planeringsbok 2024-2025
Planeringsboken är tänkt att hjälpa dig att strukturera din bildundervisning, som innehåller inga färdiga lektionsplaneringar. Det finns en för åk 1-6 och en för 7-9.Du hittar schema, terminsplanering, schema, veckoschema, terminsplanering, kvartalsöversikt, en titt på veckan, lektionsplanering, att göra lista,
LPP där du kan planera och bedöma, egen utvärdering av lektion, utvärdering/självbedömning, närvarolista, lär känna dina elever, elevinformation, en sida för varje årskurs i åk 1-6, portfolio,
elevens egna bilduppgifts-planering, elevobservationslista, grupparbetslista, temaplanering för läsåret, månadsblad för augusti 2024 juni 2025, matris för bildämnet Lgr22, utgång-lappar. mm. Planeringsboken finns i webbutiken. - åk 4, åk 5, åk 6, Bedömning, bild i skolan, bildlektion, LGR22, Planering, skolan, Tummen upp i bild åk 4-6
Tummen upp! Bild kartläggning åk 4-6
Är du i behov av stöd för din bildundervisning med tydliga handledningar på hur du kartlägger, bedömer och arbetar vidare?
Då kan ”Tummen upp i bild för åk 4-6” vara något för dej👍
Lärarhandledningen finns att beställa på @liber.se
Här på bloggen hittar du idéer, planeringar och lektionsförslag för LGR22.
Webbutiken innehåller ca 150 olika material där många är kopplade till Tummen upp.I den andra upplagan av Tummen upp! Bild kartläggning åk 4-6 får du tips på inspirerande bilduppgifter som både utvecklar och kartlägger elevernas förmågor i bild enligt Lgr22. Progressionen i bilduppgifterna gör kartläggningen möjlig från åk 4 och är upplagda så att undervisande lärare ska kunna göra kartläggningen och bedömningen löpande under ordinarie undervisning då eleverna arbetar med aktiviteterna och uppgifterna.
Tummen upp! Bild kartläggning 4-6 är en lärarbok och bygger på kursplanens centrala innehåll i åk 4-6 och är kopplade till betygskriterierna för betyget E i slutet av åk 6. Bedömningsstöden utgår från betygsnivåerna E, C och A. För alla betygsnivåer finns förslag på utvecklingsinriktning. Den framåtsyftande planeringen innehåller uppgifter och aktiviteter främst för de elever som vid kartläggningstillfället inte visar förmåga att uppnå betygsnivå E.
innehåller praktiska uppgifter, kartläggningsmallar som kopieringsunderlag, bedömningsstöd och förslag på framåtsyftande planering för elever som behöver träna mer. Det finns även en kunskapsöversikt med bildspecifika förmågor, centralt innehåll och betygskriterier kopplade till samtliga uppgifter. Den kan användas som underlag vid lärarens pedagogiska planering, elevernas utvecklingssamtal, individuella utvecklingsplaner och del i betygssättningen i åk 6.
Varje avsnitt i lärarboken fångar upp ett område i ämnet som eleverna, med hjälp av det centrala innehållet, får möjlighet att utveckla utifrån var och ens förmågor.
Tummen upp! Kartläggning är ett material som läraren tillsammans med elev och föräldrar kan använda för kartläggning och bedömning i formativ anda genom att analysera:
- Vad är lärandemålet?
- Var är eleven i sin kunskapsutveckling just nu?
- Hur gör vi för att nå lärandemålen och slutligen betygskriterierna i slutet av åk 6?
- åk 4, åk 5, åk 6, bild i skolan, bildlektion, Lektionstips, LGR22, No, skolan, Sponsrat material, Webbutiken
Åk 4 målar fiskar i samarbete med NO, juni-24
Fiskar
Det finns fiskar i både saltvatten och sötvatten. De allra flesta fiskar har skelett av ben. De hör till benfiskarna. En del fiskar har skelett av brosk, till exempel hajar. De är broskfiskar. Det finns över 32 000 olika arter av fiskar i världen.”
Ur: Puls NO åk 4Eleverna i åk 4 har under våren arbetat med kap 3 i Puls N0. ”Den levande planeten”. I kapitlet får eleverna lära sig mer om djur och växter. När det var dags för fiskar gjorde vi ett litet samarbete med bildämnet. Eleverna fick välja ut en fisk på internet och därefter välja mellan olika handgjorda fiskar i papier-maché med upphängningssnören.
- åk 4, åk 5, åk 6, bild i skolan, bildlektion, Lektionstips, LGR22, Månadens konstnär, Planering, Tummen upp i bild åk 4-6, Webbutiken
Läsåret är snart slut och det är dags att börjar blicka framåt.
Jag vet inte hur det är för dej… men själv fungerar jag så att jag gör noggranna grovplaneringar inför varje läsår så fort eleverna slutat. Med det sagt är det inte säkert att undervisning blir som man planerat.Saker händer både i skolans värld och i världen utanför, som påverkar den faktiska undervisningen.
Trots det så känns det skönt att ha något att förhålla sig till när man startar upp det nya läsåret i höst.
Att ha en grovplanering att luta sig mot när alla lektioner ska planeras är tidsbesparande, tycker jag.
Vill du ha Bildlärarens planeringsbok som hjälper dig att strukturera din undervisning så finner du den här.
- Arbetsblad, Åk 1, Åk 2, Åk 3, åk 4, åk 5, åk 6, åk 7-9, bild i skolan, bildlektion, Flikbok, Konstens grunder, Lektionstips, LGR22, Struktur, Textur, Tummen upp i bild åk 4-6
Åk 4 arbetar vidare med Konstens grunder NR 6 – Struktur VT 24
För två veckor sedan börjad vi arbeta med konstens grunder NR 6 – Struktur. Eleverna har arbetat med detta tidigare på lågstadiet men nu ska vi ta det ett steg vidare.Vi började med lite repetion om vad struktur är. Jag visade en film som visade olika strukturer. Eleverna fick känna på olika material och beskriva känslan det var när de rörde vid det och säga namnet för strukturen.
- Arbetsblad, Åk 1, Åk 2, Åk 3, åk 2, åk 4, åk 5, åk 6, åk 7-9, Bedömning, bild i skolan, Bildlärarens planeringsbok, bildlektion, LGR22, Material, Planering, Utvärdering, Webbutiken
Bildlärarens planeringsbok 2024-2025
NYTT MATERIAL
Planeringsboken är tänkt att hjälpa dig att strukturera din bildundervisning, den innehåller inga färdiga lektionsplaneringar. Du hittar schema, terminsplanering, schema, veckoschema, terminsplanering, kvartalsöversikt, en titt på veckan, lektionsplanering, att göra lista,
LPP där du kan planera och bedöma, egen utvärdering av lektion, utvärdering/självbedömning, närvarolista, lär känna dina elever, elevinformation, en sida för varje årskurs i åk 1-6, portfolio,
elevens egna bilduppgifts-planering, elevobservationslista, grupparbetslista, temaplanering för läsåret, månadsblad för augusti 2024 juni 2025, matris för bildämnet Lgr22, utgång-lappar. mm.
Du hittar materialet här.
- Akvarell, Arbetsblad, Åk 2, Åk 3, åk 4, åk 5, åk 6, bild i skolan, bildlektion, konstdagbok, Konstens grunder, Lektionstips, LGR22, Nyanser, skolan, Tummen upp i bild åk 4-6
Åk 4 arbetar med konstensgrunder NR 5 Nyanser våren 24
Åk 4 är igång med att utforska nyanser. ”Nyans avser små skillnader eller skiftningar i uttrycket för färg, ljus och skugga med avseende på deras ton eller mättnad. Inom färglära kallar man närliggande varianter av färger för olika nyanser.” Wikipedia.Eleverna har klistrat in texten i sina konstdagböcker. Under texten har de målat en landskapsbild i blå nyanser genom att måla med samma blå färg i lager efter lager. De fick i uppdrag att blanda till fäg och vatten i blandkopparna för att sedan använda den färgblandningen.
- Arbetsblad, Åk 1, Åk 2, Åk 3, åk 4, åk 5, åk 6, bild i skolan, bildlektion, Flikbok, Konstens grunder, Lektionstips, LGR22, Monochrom, Nyanser, Planering, Valör, Webbutiken
Flippbok med Konstens grunder NR 5 – Nyanser april 2024
Dags för den femte delen i ”Konstens grunder – Flikböcker”
Det är den om Nyans. Det är 3 olika arbetsblad som ingår i Nyans.
I många år har jag önskat jobba mer kreativt i alla ämnen. I geografi har jag startat med olika flikböcker, det har fungerat så bra. Numera gör jag olika flikböcker i alla ämnen även i bildämnet.
Att jag ständigt ändrar, förändrar och gör nytt handlar för mig om att undervisningen inte bara ska vara bra och rolig för eleverna utan även för mig. När jag är inspirerad och engagerad, blir även mina lektioner bättre. det blir en uppgradering 2,1 eller 2.2 Jag tror ni fattar
Du hittar materialet här.Sommaren 2020 lade jag ut en flippbok med sammanfattning av alla delar i ”Konstens grunder” eller konstens element eller konstens byggstenar, beroende på vad man vill kalla det. Läs mer här.
- Andy Warhol, Åk 1, Åk 2, Åk 3, åk 4, åk 5, åk 6, bild i skolan, bildlektion, Collage, konstdagbok, Konstens grunder, Lektionstips, LGR22, Material, Monochrom, Nyanser, Tummen upp i bild åk 4-6
Det finns många nyanser i livet – Konstens grunder NR 5 april 2024
Ute i världen är det mörker och kyla… Den låttexten passar bra till hur vi har det just nu. Vi ser sidor av livet och verkligheten som de allra flesta av oss aldrig tidigare upplevt. För oss som är födda i Sverige var det länge sedan vi levde i krig, fattigdom eller annat elände men nu skakar det lite varstans. Livet har fått så många fler nyanser av en gråskala än av pastellfärg.
Nu har vi kommit fram till att planera den femte delen av Konstens grunder. Den som handlar om NYANSER-VALÖR-MONOKROMI webbutiken hittar du 6 afischer till Konstens grunder.
Wikipedian: Ordet nyans är en svag skiftning i färg, känsla och mening:
1. Närliggande varianter av färger kallas olika nyanser. Detta är den mest allmänna betydelsen.
2. I NCS-systemet menar man att om man väljer en färgton, exempelvis röd, så kan man blanda till olika nyanser genom att blanda rött med olika proportioner av svart och vitt.
En bra film att börja lektionen är denna:
De flesta gånger som jag startar upp med Konstens grunder NR 5 i åk 4 brukar jag börja med
att ställa ett antal elever på en rad framför de andra och be dem sortera dem från ljusaste håret till mörkaste. Där efter gör vi samma sak med nyanserna på huden på elevernas armar.
I åk 2 och åk 3 kommer de att börja med att jobba med ”Färgnyanser och skuggor” ”Ljus, nyans och skugga”, ”Använda nyanser med blyerts” samt ”Nyanser genom att använda mönster”. Jag har gjort ett häfte med 10 arbetsblad som handlar om Nyanser, du kan se hur de ser ut om du klickar här. De kommer även att göra glassar där eleverna väljer en färg. Sedan ska varje glasskula har en nyans av en den färgen, från mörk till ljus.. Min kollega Ida Grahn som jobbar i åk 2 har gjort en mall.Åk 4 kommer att göra sin sida om Nyanser i konstdagboken, arbetsbladet ”Använda nyanser vid färgläggning” .
Åk 5 Kommer att göra en bild med monokroma färger se sidan 22 i Tummen upp i bild. Du hittar en annan uppgift med monokroma färger, här med Andy Warhol sko.
Åk 6 får en friare uppgift där de ska skapa en bild som består av en enda färg men med olika nyanser, material och strukturer. En Mix Mediabild. Det finns en beskrivning på sidan 21 i Tummen upp i bild, samt en förklarande bild på sidan 23.
I lärarhandledningen Tummen upp i bild har jag skrivit om hur man kan arbetar med Konstens grunder. På sidan 11 kan du läsa hur jag tänker. Hur du kartlägger, bedömer och arbetar framåtsyftande kan du läsa mer på sidorna: 14-16. -
Formel 86 – Häxorna Roald Dahl, gratismaterial
”Visste du att häxor finns på riktigt? De har vanliga kläder och vanliga jobb och bor i vanliga städer. Det gör häxor nästan omöjliga att känna igen, utom för de som har lärt sig att upptäcka de hemliga tecknen. Det värsta häxor vet är barn och allra helst skulle de vilja utplåna alla barn från jordens yta. När den skräckinjagande Storhäxan kallar alla häxor till årsmötet på ett hotell, är det för att berätta hur de ska gå till väga för att göra sig kvitt alla barn i hela England. står en liten pojke i häxornas väg. Han är visserligen bara åtta år, men han är påhittig och modig och har världens bästa mormor. Tillsammans tänker de försöka sätta stopp för Storhäxans onda planer.”Så beskrivs boken som vi läser för alla åk 4 på vår skola. I år valde vi istället för att läsa den lyssna till
Efter vi lyssnat färdigt visade vi filmen för våra elever inom påsklovet.
Man behöver förklara lite innan filmen visa då en del saker är väldigt annorlunda än i boken. Allt sker i USA och inte i Norge och England. Roald och hans mormor är afroamerikaner i filmen men inte i boken mm.
När vi sätter en bra bit i filmen närmare bestämt där Bruno förvandlas till mus, stängde vi av för en lite rast. Under tiden la vi ut chokladbitar med Formel 86 på. Ni skulle ha sett eras miner 🙂 Det var mer än hälften av eleverna som inte vågade äta av chokladbiten.
Jag hade skaffat små chokladbitar som vi klistrade på nya framsidor. Du hittar dem här att ladda ner
Så här gick vi tillväga:
Lycka till!