Konstens grunder NR 5 – NYANSER, v.11 -16

Nu har vi kommit fram till den femte delen av Konstens grunder. Den som handlar om NYANSER-VALÖR-MONOKROM

Wikipedian:   Ordet nyans är en svag skiftning i färg, känsla och mening:

1. Närliggande varianter av färger kallas olika nyanser. Detta är den mest allmänna betydelsen.

2. I NCS-systemet menar man att om man väljer en färgton, exempelvis röd, så kan man blanda till olika nyanser genom att blanda rött med olika proportioner av svart och vitt.

Jag kommer börja lektionen med att fråga eleverna vad de har för kunskap, eller vad de vet om :  NYANSER-VALÖR-MONOKROM. Därefter kommer vi att titta på denna film.

Jag  kommer att ställda ett antal elever på en rad framför de andra och be dem sortera dem från ljusaste håret till mörkaste. Där efter gör vi samma sak med nyanserna på huden på elevernas armar.

I lärarhandledningen Tummen upp i bild-kartläggning åk 6 har jag skrivit om hur man arbetar med Konstens grunder. På sidan 11 kan man läsa om hur det går till.

Efter bildarbetet: presentation och omdömen
• Låt eleverna presentera sina bilder för varandra två och två.
• Be dem därefter skriva hur de arbetat med uppgiften (omdöme om arbetsprocessen).
De ska även skriva hur nöjda de är med sitt färdiga bildarbete
(omdöme om kvaliteten i bildarbetet).

Hur du kartlägger, bedömer och arbetar framåtsyftande kan du läsa mer på sidorna: 14-16.

Som bildsuppgift kommer vi att arbeta med att färglägga en sko monokromatiskt.

Centralt innehåll   LGR11:

Genom undervisningen i ämnet bild ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar
att utveckla sin förmåga att

• skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika
material,

Redskap för bildframställning
Olika element som bygger upp och skapar rumslighet i bilder, till exempel linjer och
färg och hur dessa kan användas i bildskapande arbete.

Bildanalys

Ord och begrepp för att kunna läsa, skriva och samtala om bilders utformning och budskap.

Kunskapskrav för betyget A i slutet av årskurs 6

I arbetet kan eleven använda några olika tekniker,verktyg och material på ett väl fungerande, varierat och idérikt sätt för att skapa olika uttryck.

Dessutom kombinerar eleven några olika bildelement på ett väl fungerande sätt.

Eleven kan föra utvecklade och väl underbyggda resonemang om uttryck, innehåll och funktion i bilder