-
Planering av bildlektioner pågår…
Det är lördagsförmiddag och solen lyser varmt denna marsdag. Sitter ute på min altan och försöker att planera bildlektioner för några veckor framåt. Så mycket som ska hinnas med, som jag vill får med och så lite tid. Vem bestämde att vi ska ha 8 timmar sv och 5 timmar matte och bara 1 timme bild? Hur tänkte man där?
Läste precis i boken jag får från http://skola.betapedagog.se/alla-kan-lara-sig-teckna-och-mala-p-1744-c-368.aspx följande:
Anna-Stina Purk som författaren heter till boken ”Alla kan lära sig Teckna och Måla Du också!” skriver vidare:Jag talade om att det är två saker jag aldrig vill höra. Det ena var: ”Min bild är ful”, föringa bilder är fula: Alla är fina var och en på sitt sätt. De blir aldrig likadana, för alla målar vad de har inom sig. Det andra jag inte vill höra var : ”Jag kan inte rita och måla!” Alla kan lära sig och bli bättre.
Några sidor längre fram går hon igenom grundläggande tekniker som alla borde får uppleva i skolan (tycker jag…) Sen börjar lektionerna.
Det finns 39 lektioner som de allra flesta vore roliga och bra att gå igenom med eleverna. Ett helt läsår skulle gå åt att arbeta från första till sista men så fungerar inte bilden på vår skola i dag. Däremot att använda den som vägledning, som teknik hjälp, då är det en fantastisk bok.Kommer troligtvis (som det känns nu) under höstterminen att arbeta med de första 8 lektionerna i boken. I dem finns det 2 olika konstnärer som passar in i mitt eget arbete med ”Månadens konstnär”.
Lektionerna kommer att fungera både i årskurs 3 och 6 vilket jag gillar. Jag väljer att arbeta med samma tema, konstnär i de flesta årskurser samtidigt för den pedagogiska vinsten. Inte för att slippa planera! När vi arbetar med samma saker och de färdiga bilderna hamnar på fönsterna ut mot skolgården, kan eleverna gå runt, titta på varandras bilder och känna igen sig. De vet vilken konstnär de andra jobbat med, de känner igen tekniken osv.
Det skulle bli planering men slutade med filosoferande om bildämnet.
I april kommer vi att arbeta ”Månadens konstnär – Frida Kahlo”, vilket kommer att läggas upp mer om här senare samt http://bildlararen.com/2014/03/17/konstens-grunder-3-rum/
-
Åk 4 testar torrpastellkritor.
I dag har åk 4 fått testa att arbeta med torrpastellkritor för första gången. Det var en utmaning kan man säga 🙂
De flesta vill trycka hårt, gnugga in färgen när de färglägger för att det ska vara heltäckande. Jag försökte förklara och visa att det räcker med lite färg för sedan gnugga lite lätt med fingertoppen. Det blev damigt runt det målade, men vilken lycka för eleverna när man kunde sudda färgen!
Vi har en konstdagbok som vi håller på att arbeta med. I den har vi tidigare gjort en faktasida om ”Figurer och former”
http://bildlararen.com/bildsalen-ak-4/konstens-grunder-former-och-figurer-v-9-14/
I dag var det dags att göra ett exempel på hur man målar från figur till form. Vi testade att använda Gallery torrpastell som finns att köpa hos http://www.cchobby.se/gallery-torrpastel-12-farg.aspx
Efter ett tag förstod eleverna vilken teknik de skulle använda för att färglägga och sudda ut och in färgerna i varandra. Det hade nog varit enklare om vi hade haft tillgång till stompar… Många färgande fingeravtryck blev det… 😉 När vi var klara använde vi Fixativ så att bilden inte fortsätter att smeta ut. Lyckan skulle vara om mitt bildanslag hade räckt till tio likadana askar av dessa pastellkritor. Eleverna behöver veta att de ska vara extra försiktiga då kritorna lätt går sönder om man handskas oförsiktigt med dem. Lektionen gick bra och eleverna var mycket nöjda med sina bilder.
Här kommer ett tidigare inlägg som visar hur vi gick tillväga.
-
Konstens grunder 3: RUM
Under nästa vecka kommer jag att gå igenom RUM i konstens grunder med eleverna i åk 4 och 5.
Vi kommer att prata om horisonten, framför, bakom och mittemellan.
Jag har skapat en PP Framför, mittemellan och bakgrund med bilder som jag hämtat från
http://myartbox.org/Landscapes%203.html Och
http://myartbox.org/Landscapes%208.html
När eleverna skrivit av och målat bilden i sin Konstdagbok, kommer vi att tillsammans måla en bild, samtidigt som vi repeterar de olika begreppen och vad de står för. Denna bild kommer det sedan att klistra in i Konstdagboken efter ”Konstens grunder nr 3 – RUM” Om du undrar vad Konstdagboken är för något kan du titta här:
-
Från figur till form, konstens grunder v.10 -14
Förra veckan gick vi igenom del två i Konstens grunder. Det handlade om Figurer och former. Du kan läsa mer om det här http://bildlararen.com/bildsalen-ak-4/konstens-grunder-former-och-figurer-v-9-14/ Denna vecka har vi lärt oss hur vi ritar för att förändra en figur till en form. Vi började med att måla tre figurer.
För att göra kvadraten till kub lade vi till några snedstreck och en vertikalt och en horisontellt linje.
Vi kommer att förändra struten till en kon och cirkeln till ett klot med hjälp av ljus och skugga, men först en vågrätt linje som visar rummet. 
Jag valde att använda två olika bruna färger och en vit. Här finns tillfälle att tala och varifrån ljuset kommer och vart skuggan hamnar. När vi bestämt var vår ljuskälla kommer ifrån lade vi till den mörkaste bruna där det är mest skugga. 
Efter den mörka la vi den ljusare bruna i centrum på struten och cirkeln samt på toppen på lådan. 
Det hela avslutade med att måla vitt på de platser som var kvar. Under hela förloppet ritar jag steg för steg på tavlan och går igenom med eleverna vad som händer och hur det fungerar. 
Som sista finish låter vi färgerna tona in i varandra, målar konturerna med en svart tuschpenna. Vi skriver en rubrik på bilden ”Från figur till Form”.
När allt är klart klistrar vi in den på baksidan av Konstens grunder nr 2 i vår ”Konstdagbok” 
