Dags att summera terminen i estetsalen

Kombinera linjer, former och färger

Till de sista två veckorna har jag plockat fram en uppgift för åk 4 att visa att de kan kombinera de tre första grunderna eller elementen inom bildämnet. Uppgiften finns i liten annan form i Tummen upp i bild.

Här kommer jag att ta ställning till hur eleven:
• kombinerar några olika bildelement
• väljer handlingsalternativ
• ger omdömen om arbetsprocessen

Eleverna i åk 4 behöver mera handfasta tips på hur man ska göra än eleverna i åk 5 och 6. Därför kommer jag att lägga upp bilder på hur de skulle kunna göra.

  1. IMG_5249 ta fram ett A4-papper, penna och sudd.
  2. Skärmklipp 1Rita en gran, välj en modell du gillar.
  3. IMG_5250Rita en ram runt omkring.
  4. Skärmklipp 2Välj en typ av girlang eller mönster för granen.
  5. IMG_5252 Rita mönstret i granen.
  6. Skärmklipp 3Välj mönster för ramen, det går att ha olika mönster på varje sida om man vill.
  7. IMG_5253 Rita mönstret i ramen.
  8. Skärmklipp 4Välj en bakgrund till granen.
  9. IMG_5255 Rita in linjerna.
  10. IMG_5258 Färglägg bilden.
  11. IMG_5260

Här har jag målat med Lyra färgpennor. Önskar att kommunens köpstopp var slut och vi kunde köpa i dessa pennor till estetsalen. Har använt några askar under hösten och eleverna gillar den skarp. Sköna att hålla i handen och ger mycket färg.

I denna bild har jag använt analoga färger, dvs. de färger som ligger intill varandra i färgcirkeln. Lite överkurs för mina fyror men lämpligt för åk 5 och 6.

FÖRSLAG PÅ FRÅGOR FÖR ELEVDELAKTIGHET
Vad gillade du bäst med denna uppgift? Varför?
Fanns det något du skulle gjort annorlunda om du fått mer tid på dig?
Hur ska du arbeta för att utveckla din förmåga att skapa bilder med olika tekniker?

När uppgiften är klar ska eleverna få göra en självbedömning av sitt bildarbete. Därefter delas
arbetena ut till andra elever och de gör kamratbedömningar (t.ex. enligt ”Two stars and a wish”).

Bedömning av arbetet går att göra efter dessa kunskapskrav:

Dessutom kombinerar eleven några olika bildelement på ett i huvudsak/relativt väl/väl fungerande sätt.
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt/formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som med någon bearbetning leder framåt/formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt. Eleven kan också ge enkla/utvecklade/välutvecklade omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet.

Kommentera

Fyll i dina uppgifter nedan eller klicka på en ikon för att logga in:

WordPress.com Logo

Du kommenterar med ditt WordPress.com-konto. Logga ut / Ändra )

Twitter-bild

Du kommenterar med ditt Twitter-konto. Logga ut / Ändra )

Facebook-foto

Du kommenterar med ditt Facebook-konto. Logga ut / Ändra )

Google+ photo

Du kommenterar med ditt Google+-konto. Logga ut / Ändra )

Ansluter till %s

Bäckaskolan 07

FÅNGA KUNSKAPEN

Bäckaskolan07

Fånga kunskapen

Athras presentionsyta

Student på Uppsala Universitet

Sidekicks på rIKTigt

Kring vår undervisning och elevernas lärande.

höjdarna0506

Välkommen till klass 5 och vår resa mot kunskap!

backaskolan04

Kunskap är coolt!

Ateljén

A history inside a classroom art

clubestet målarskola

clubestet är en målarskola i västra Göteborg

maljonIT

undervisning i IKT/engelska årskurs 8

backaskolan05

Smart is something you get - not something you are!

Bildoformsidan

På denna hemsida hittar du det mesta som har med bildämnet att göra.

gunillaalmgrenback

Skolutveckling, digitala lärverktyg och specialpedagogik

ThereseLinnér

att leva är att lära - att lära är att leva

IKTsidan

Lust, motivation & lärande

Art med Artale

Sunnerbyskolans bildsal

%d bloggare gillar detta: