Dags att summera terminen i estetsalen
Kombinera linjer, former och färger
Till de sista två veckorna har jag plockat fram en uppgift för åk 4 att visa att de kan kombinera de tre första grunderna eller elementen inom bildämnet. Uppgiften finns i liten annan form i Tummen upp i bild.
Här kommer jag att ta ställning till hur eleven:
• kombinerar några olika bildelement
• väljer handlingsalternativ
• ger omdömen om arbetsprocessen
Eleverna i åk 4 behöver mera handfasta tips på hur man ska göra än eleverna i åk 5 och 6. Därför kommer jag att lägga upp bilder på hur de skulle kunna göra.
ta fram ett A4-papper, penna och sudd.- Rita en gran, välj en modell du gillar.
Rita en ram runt omkring.- Välj en typ av girlang eller mönster för granen.
Rita mönstret i granen.- Välj mönster för ramen, det går att ha olika mönster på varje sida om man vill.
Rita mönstret i ramen.- Välj en bakgrund till granen.
Rita in linjerna.
Färglägg bilden.
Här har jag målat med Lyra färgpennor. Önskar att kommunens köpstopp var slut och vi kunde köpa i dessa pennor till estetsalen. Har använt några askar under hösten och eleverna gillar den skarp. Sköna att hålla i handen och ger mycket färg.
I denna bild har jag använt analoga färger, dvs. de färger som ligger intill varandra i färgcirkeln. Lite överkurs för mina fyror men lämpligt för åk 5 och 6.
FÖRSLAG PÅ FRÅGOR FÖR ELEVDELAKTIGHET
Vad gillade du bäst med denna uppgift? Varför?
Fanns det något du skulle gjort annorlunda om du fått mer tid på dig?
Hur ska du arbeta för att utveckla din förmåga att skapa bilder med olika tekniker?
När uppgiften är klar ska eleverna få göra en självbedömning av sitt bildarbete. Därefter delas
arbetena ut till andra elever och de gör kamratbedömningar (t.ex. enligt ”Two stars and a wish”).
Bedömning av arbetet går att göra efter dessa kunskapskrav:
Dessutom kombinerar eleven några olika bildelement på ett i huvudsak/relativt väl/väl fungerande sätt.
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt/formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som med någon bearbetning leder framåt/formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt. Eleven kan också ge enkla/utvecklade/välutvecklade omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet.