• åk 4,  åk 5,  åk 6,  Bedömning,  bildlektion,  Lektionstips,  Livet,  Material,  Planering

    Tummen upp i bild för åk 4-6 och ordblind inte bildblind!

    Så är den nästan i hamn, boken-lärarhandledningen jag har jobbat med sedan i mitten av oktober förra året. Ett så spännande projekt. När Karin Örn första gången kontaktade mej och frågade om jag skulle vilja skriva Tummen upp i bild vet jag inte vad jag kände eller tänkte. Var mest chockad… JAG!!! som är diagnostiserad ordblind under min skoltid. I dag skulle vi nog kalla det läs och skrivsvårigheter, fast det var aldrig problem med att läsa. Jag kommer inte ihåg att jag lärde mej det ,bara att jag kunde. Sammanhanget förklarade alltid för mej vad inte enstaka ord kunde. Vet att jag har läst sidorna uppifrån och ner som någon slags bild inte från vänster till höger. Läst mycket och fort. MEN stava… hur vet man vilka bokstäver som ska vara var? När ska det vara två konsonanter? Ja, ja vet att det finns regler! Är svenska lärare åxå i åk 4-6. (Har dock aldrig undervisat i skrivning och stavning, jag har kollegor <3 )
    Hur kunde Karin tro att jag skulle klara detta jobb? Ingen som känner mej skulle nog ha tänkt att skriva en bok är Åsas nästa projekt. Hålla föreläsningar inför flera hundra eller tusen människor är inget mot detta att skriva. Bloggen har hjälpt mej att skriva och inte vara rädd för meningsbyggnadsfel eller stavfel. Ni som läser är inte ute efter mina fel utan efter mina ideer 🙂 Kari som själv är lärare innan hon blev förläggare sa att det inte var så farligt med mitt skrivande. Vidare sa Karin att hon ÄLSKAR att jobba med texter. Vilken tur 🙂
    Så här har vi jobbar Karin och jag, ja har skrivit ner planeringar, lektionsförslag, bedömningsanvisningar och framåtsyftande uppgifter. Karin har läst rättat till och haft synpunkter. På Liber. se kan man läsa följande om mej…

    https://www.liber.se/Grundskola/Grundskola-ar-4-6/Idrott-och-halsa/Kartlaggning-och-bedomning/Tummen-upp-Praktisk-estetiska-amnen-Kartlaggning-ak-3-6/

    Tummen upp! Bild Kartläggning åk 6:

    Åsa Fant Perdsjö är från början fritidsledare med inriktning mot skapande. Därefter utbildade hon sig till fritidspedagog och så småningom till svenska/SO-lärare åk 1–6. Hon har sedan byggt på sin utbildning i bild ytterligare genom Lärarlyftet i Malmö. Idag arbetar hon 50 % som klasslärare och 50 % som bildlärare i åk 3–6.

    Åsa är mycket aktiv på sociala medier och delar gärna med sig av erfarenheter och många kreativa förslag på bilduppgifter. I allt hon gör finns tydlig koppling till läroplan, kursplan och bedömning i ämnet bild. 2011–2012 gick hon på högskolan i Jönköping en kurs (7,5 hp) som handlade om betyg och bedömning. Våren 2015 deltog hon i två fortbildningsdagar som handlade om bedömning i grundskolan, där också en av föreläsarna medverkat vid framtagandet av Skolverkets bedömningsstöd i bild.

    Åsa har en egen blogg, ”Bildlärarbloggen – En bildlärares vardag”, med besökare från hela världen. Besök den gärna:https://bildlararen.wordpress.com/

    Så konstigt att läsa om sig själv. Nu går den strax till tryck och finns att köpa till hösten. Hoppas att ni får användning av den och att den kommer att hjälpa er att älska bildämnet lite mer <3

    4711983ot

  • hemma,  Material,  skolan

    Sommarlov är en bra tid att arbeta…

    Många får sitt sommarlov i dag, vilket är inarbetad arbetstid som plockas ut! Nog om detta.

    Själv sitter jag här i min fåtölj den 4 veckan och försöker att förströ mej så gott det går. Ska till sjukgymnasten i dag och hoppas att jag ska få börja gå på mitt ben ordentlig. Vill så gärna baka, vattna blommor, städa bland mina grejor, ut och gå samt kunna köra bil. Men man får ändå lite nyttigt gjort. Jag har lyssnat på ett par böcker och håller just nu på med Magnus Härenstams bok.

    Dessutom hinner jag med att göra lite bildarbete. Arbetsblad och affischer till vår estetsal. I dag har jag gjort en om vikten av att skissa. Att lära eleverna tidigt hur man skissar är jätteviktigt för deras fortsatta bildutveckling, tycker jag. Min man försöker lära mej att jag alltid ska lägga till ”tycker jag”… Men helt allvarligt, när en elev suddar för femte gången linjer som är hårda och inte skissade är det svårt att få till en bild som den är nöjd med. Har sett så många elever som ger upp när hela pappret är helt kladdigt. När samma elev får grepp om att skissa och ser att det funkar att sudda många gånger tills man är nöjd. Då händer något med deras vilja att rita.

    Image-1 (1)