Under de första veckorna på vårterminen är min tanke att arbeta med Konstens grunder nr 4: Rum/perspektiv. Här kommer min planering inför detta. Varför jag väljer att arbeta med Konstens grunder kan du läsa om i detta inlägget Att arbeta med Konstens grunder hösten 2017. Arbetsblad hittar du här…

• Jag använder det avsnitt som handlar om Rum/perspektiv i  ”Tummen upp i bild ett bedömningstöd  med Kartläggning Åk 6 s. 11. Använda olika tekniker, verktyg och material”. Läs mer här.

Under de första veckorna på vårterminen är min tanke att arbeta med Konstens grunder nr 4: Rum/perspektiv. Här kommer min planering inför detta. Varför jag väljer att arbeta med Konstens grunder kan du läsa om i detta inlägg  Att arbeta med Konstens grunder hösten 2017 .

Jag använder det avsnitt som handlar om Figurer och former i ” Tummen upp i bild ett bedömningsstöd   med Kartläggning Åk 6 s. 11. Använda olika tekniker, verktyg och material”.

1. Börja med att visa målningen av John Sloan ,  South Beach Bathers , 1907-190
2. 
   • Position  – Föremål längst ner på bilden är närmare oss, och föremål längst upp är längre bort. Du kan prata om bakgrund mittemellan och förgrund.
   • Storlek  – De föremål som ligger nära oss är målade större än föremålen längre bort.
   • Tydlighet  – De föremål som är längre bort från oss är målade suddigare och mindre detaljerade än de föremål som ligger nära oss.
   • Överlappande  – När du lägger ett föremål över något annat.
3. Visa PP  framfc3b6r-mittemellan-och-bakgrund
4. https://www.flickr.com/photos/sdzooglobal/7094147819/
5.  Ta fram era konstdagböcker. Överst ska de skriva: KONSTENS GRUNDER Nr 4.Under rubriken ska eleverna skriva:  RUM: Rum är det utrymme som finns i bilden, runt omkring och mellan saker, framför, bakom och mittemellan. Vi kan även tala om perspektiv i en bild, dvs. djup och avståndsförhållande i bilden.
6. Eleverna ska på ett A5 akvarellpapper rita en ram, på ”fri hand”, med blyertspenna. Sedan rita de ett vågrätt streck och under det tre streck sjuksäck över papperet.
7. I det nedersta utrymmet ska de rita toppen på en trädkrona, i nästa ett hus och några träd. Samma saker i den tredje, men ännu mindre. I det fjärde utrymmet ritar de hav med en liten, liten båt långt borta vid horisonten. I rektangeln överst målar de himmel.
8. 
9. Färglägg med akvarellpennor. Klistra in i Konstdagboken.

Jag har gjort ett häfte med 10 arbetsblad som handlar om rum/perspektiv, du hittar dem i webbbutiken.

Här kommer lite länkar till bilduppgifter på rum/perspektiv:

Vi flyger genom rymden

Fågelperspektiv

Starta upp med perspektiv

Enkla perspektiv

Fakta, perspektiv, foto, självporträtt, montera

Som en bilduppgift som både passar rum/perspektiv och vinter har jag plockat fram den här med tre snögubbar. Tanken är att gå här ifrån vidare till fotografering. Helbild, halvbild, närbild och extrem närbild men mer kommer om det längre fram.

 

Efter bildarbetet: presentation och omdömen

• Låt eleverna presentera sina bilder för varandra två och två.
• Be dem därefter skriva hur de arbetat med uppgiften (omdöme om arbetsprocessen). De ska även skriva hur nöjda de är med sitt färdiga bildarbete samt vad de är nöjda med och vad de kan förbättra (omdöme om kvaliteten i bildarbetet).

FÖRSLAG PÅ FRÅGOR FÖR ELEVDELAKTIGHET

Hur har du arbetat? Vad är du nöjd med? Vad har varit svårt? Vilka begrepp tycker du är svåra att förstå? Vilka begrepp tycker du är svåra att förklara?

För kartläggning och bedömningsstöd till uppgiften titta i  Tummen upp i bild  s. 15-16

LGR22

Bild årskurs 4–6
Bildframställning

– Framställning av berättande och informativa bilder, till exempel serier och illustrationer till text.
– Teckning, måleri, tryck och tredimensionellt arbete.
– Återanvändning och bearbetning av bilder, till exempel i kollage och bildmontage.
– Fotografi, film och annat digitalt bildskapande samt redigering av fotografi och rörlig bild.
– Rättigheter och skyldigheter samt etiska frågeställningar vid användning av bilder i olika sammanhang.

Tekniker, verktyg och material
– Olika element som bygger upp och skapar rumslighet i två- och tredimensionella bilder, till exempel linjer, färg och hur kombinationer av dessa kan användas i bildskapande arbete.
– Verktyg och material för teckning, måleri, trycktekniker, tredimensionellt arbete, fotografering, arbete med rörlig bild och digital bildbehandling.

Bildanalys
– Konst- och dokumentärbilder samt arkitektur från olika tider och kulturer.
– Mediebilder, till exempel reklam- och nyhetsbilder.
– Bilder ur elevernas visuella kulturer som gestaltar identitet, grupptillhörighet och normer.
– Hur bilder påverkar och förmedlar budskap. Ord och begrepp för att kunna samtala om bilders innehåll, uttryck och funktioner.