• åk 4,  åk 5,  åk 6,  åk 7-9,  bild i skolan,  bildlektion,  Collage,  Digitalabilder,  Figurer och Former,  Konstens grunder,  Lektionstips,  LGR 11,  LGR22,  SketchBook

    Ett hål i rymden i digital form HT 21

    Tidigare om åren har vi arbetat med ”Ett hål i rymden” på bilden. Det började som ett samarbete mellan No och Bild. Uppgiften består av flera olika tekniker och material. Doodle, blyerts, oljepastell, torrpastell, vitt och svart papper, montering och fästkuddar. Det är sällan en uppgift har så många delar.

    I år har vi tagit uppgiften till nya dimensioner, den har blivit digital.

    Läs mer här.

  • Ett hål i rymden i digital form HT 21

    Tidigare om åren har vi arbetat med ”Ett hål i rymden” på bilden. Det började som ett samarbete mellan No och Bild. Uppgiften består av flera olika tekniker och material. Doodle, blyerts, oljepastell, torrpastell, vitt och svart papper, montering och fästkuddar. Det är sällan en uppgift har så många delar.

    I år har vi tagit uppgiften till nya dimensioner, den har blivit digital. Eleverna har arbetat i SketchBook. De började med att använda symmetrifunktionen och delade in pappret i 10 delar. Sedan tog de fram linjalen och drog svarta linjer. Nästa steg blev att göra linjer runt som vågor, där de är inbuktade och utbuktande. Uppgiften påminner rätt mycket om OP-konst som eleverna precis avslutat. De fortsatte med att använda hinken och hälla i svart i vartannat fält.

    Nästa del att infoga fem st planeter har jag lärt mej av Therese Ludvigsson i hennes youtubeklipp:

    Här kommer bilder från elevernas färdiga bilder.

    Det är så kul att se hur alla eleverna arbetar, hjälper varandra och kommer med tips och ideer. SketchBook är elevernas favoritapp för tillfället 🙂

    Kommentarer inaktiverade för Ett hål i rymden i digital form HT 21
  • Mot nya perspektiv våren 2020

    Så var det dags att planera upp Konstens grunder NR 4 – Perspektiv och rum. Vi ligger efter i vår planering, i år igen… Någon som känner igen sig? Det känns alltid som om man har massor av tid när hösten börjar och så plötsligt befinner man sig på vårterminen och alla uppgifter har tagit längre tid än vad man räknade med.

    Perspektiv och rum är ett roligt område att arbeta med, det funkar med åk 1 och du kan hålla på hur långt upp i åldrarna som du vill. Man behöver bara skruva till uppgifterna.
    Varför jag väljer att arbeta med Konstens grunder kan du läsa om i detta inlägget Att arbeta med Konstens grunder hösten 2017.Jag använder det avsnitt som handlar om Perspektiv och rum i  ”Tummen upp i bild ett bedömningstöd  med Kartläggning Åk 6 s. 11 och 19. ”Konstens grunder: rum” och ”Mer om rum”.

    På bloggen hittar du följande sidor som handlar om NR 4:

    I år kommer åk 2 och 3 att arbeta med ”Framför, bakom och mittemellan”. och ”Överlappning”. Vi har genomgångar med eleverna så de blir förtrogna med de olika begreppen. Därefter använder vi arbetsbladen för Konstens Grunder NR 4 som hör ihop med de begreppen. Vi avslutar med att de får praktisera detta i olika bilduppgifter.

    Åk 4 kommer att repetera ”överlappning” och ”framför, bakom och mittemellan” för att arbeta vidare med att ”Teckna med perspektiv”. Där lär vi oss vad horisonten har för betydelse för människor och föremåls placering och storlek i bilden. Vi kommer även att arbeta med arbetsbladen om ”olika perspektiv och bildsnitt” Samt fotografera med olika perspektiv och bildsnitt. När vi är klara blir det läxa och läxförhör.

    Åk 5 komemr att arbeta med centralperspektiv eller mittpunkstperspektiv. Det är en uppgift som kräver lite mer av eleverna och eftersom de bara går i åk 5 så kommer vi att gå långsamt fram, steg för steg. Om vi hinner skulle det vara kul att använda alla våra tapetprover från Calles färg i Gislaved. Lite mönster på väggarna och eventuella möbler. När vi är klara blir det läxa och läxförhör.

    Åk 6 tar ett steg till genom att göra försök med tvåpunktsperspektiv. De kommer att få rita sitt drömhus och planera trädgård och gatan utanför. När vi är klara blir det läxa och läxförhör.

    Kommentarer inaktiverade för Mot nya perspektiv våren 2020
  • Åk 4 flyger genom rymden ”Rum/perspektiv” v.9 -16

    Vi fortsätter med att utforska RUM/PERSPEKTIV. Ord och begrepp som vi lärt oss hittills är följande:

    • runtomkring
    • mellanrum
    • framför
    • bakom
    • mittemellan
    • grodperspektiv
    • fågelperspektiv
    • en punkts-perspektiv

    Här kan du läsa mer om hur vi arbetat med de andra perspektiven.

    KONSTENS GRUNDER NR 4, RUM

    Rum/perspektiv godperspektiv

    Åk 4 jobbar vidare med rum/perspektiv ”Fågelperspektiv” v.4 -16

    Kommentarer inaktiverade för Åk 4 flyger genom rymden ”Rum/perspektiv” v.9 -16
  • Konstens grunder nr 4 Rum/perspektiv, hösten/våren 17-18

    Under de första veckorna på vårterminen är min tanke att arbeta med Konstens grunder nr 4: Rum/perspektiv. Här kommer min planering inför detta. Varför jag väljer att arbeta med Konstens grunder kan du läsa om i detta inlägget Att arbeta med Konstens grunder hösten 2017.

    Jag använder det avsnitt som handlar om Figurer och former i  ”Tummen upp i bild ett bedömningstöd  med Kartläggning Åk 6 s. 11. Använda olika tekniker, verktyg och material”.

    1. Börja med att visa målningen av John Sloan , South Beach Bathers, 1907-190
    2. The-Art-Curator-for-Kids-How-Artists-Depict-Space-Masterpiece-Monday-John-Sloan-South-Beach-Bathers-1907-1908
      • Position – Föremål längst ner på bilden är närmare oss, och föremål längst upp är längre bort. Du kan prata om bakgrund mittemellan och förgrund.
      • Storlek – De föremål som ligger nära oss är målade större än föremålen längre bort.
      • Tydlighet – De föremål som är längre bort från oss är målade suddigare och mindre detaljerad än de föremål som ligger nära oss.
      • Överlappande – När du lägger ett föremål över något annat.
    3. Visa PP framfc3b6r-mittemellan-och-bakgrund
    4. https://www.flickr.com/photos/sdzooglobal/7094147819/tumblr_m2qw3eLLvN1qj462wo1_500
    5.  Ta fram era konstdagböcker. Överst ska de skriva: KONSTENS GRUNDER Nr 4.Under rubriken ska eleverna skriva: RUM: Rum är det utrymme som finns i bilden, runt omkring och mellan saker, framför, bakom och mittemellan. Vi kan även tala om perspektiv i en bild, dvs. djup och avståndsförhållande i bilden.
    6. Eleverna ska på ett A5 akvarellpapper rita en ram, på ”fri hand”, med blyertspenna. Sedan rita de ett vågrätt streck och under det tre streck sicksack över papperet.
    7. I det nedersta utrymmet ska de rita toppen på en trädkrona, i nästa ett hus och några träd. Samma saker i den tredje, men ännu mindre. I det fjärde utrymmet ritar de hav med en liten, liten båt långt borta vid horisonten. I rektangeln överst målar de himmel.
    8. Skärmklipp
    9. Färglägg med akvarellpennor. Klistra in i Konstdagboken.

    Jag har gjort ett häfte med 10 arbetsblad som handlar om rum/perspektiv, du hittar dem i webbutiken.

    Här kommer lite länkar till bilduppgifter på rum/perspektiv:

    Vi flyger genom rymden

    Fågelperspektiv

    Starta upp med perspektiv

    Enkla perspektiv

    Fakta, perspektiv, foto, självporträtt, montera

    Som en bilduppgift som både passar rum/perspektiv och vinter har jag plockat fram den här med tre snögubbar. Tanken är att gå här ifrån vidare till fotografering. Helbild, halvbild, närbild och extrem närbild men mer kommer om det längre fram.

    Efter bildarbetet: presentation och omdömen

    • Låt eleverna presentera sina bilder för varandra två och två.
    • Be dem därefter skriva hur de arbetat med uppgiften (omdöme om arbetsprocessen). De ska även skriva hur nöjda de är med sitt färdiga bildarbete samt vad de är nöjda med och vad de kan förbättra (omdöme om kvaliteten i bildarbetet).

    FÖRSLAG PÅ FRÅGOR FÖR ELEVDELAKTIGHET

    Hur har du arbetat? Vad är du nöjd med? Vad har varit svårt? Vilka begrepp tycker du är svåra att förstå? Vilka begrepp tycker du är svåra att förklara?

    För kartläggning och bedömningsstöd till uppgiften titta i Tummen upp i bild s. 15-16

    Genom undervisningen i ämnet bild ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar
    att utveckla sin förmåga att:
    • kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,
    • skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material,
    • undersöka och presentera olika ämnesområden med bilder, och
    • analysera historiska och samtida bilders uttryck, innehåll och funktioner.

    I årskurs 4–6
    Bildframställning
    • Framställning av berättande och informativa bilder, till exempel serier och illustrationer till text.

    • Teckning, måleri, tryck och tredimensionellt arbete.
    • Återanvändning av bilder i eget bildskapande, till exempel i collage och bildmontage.
    • Fotografering  samt redigering i datorprogram.

    Redskap för bildframställning
    • Olika element som bygger upp och skapar rumslighet i bilder, till exempel linjer och färg och hur dessa kan användas i bildskapande arbete.

    • Verktyg för teckning, måleri, fotografering, och digital bildbehandling och hur dessa benämns.
    • Plana och formbara material och hur dessa kan användas i olika bildarbeten.

    Bildanalys
    • Konst-, dokumentärbilder och arkitektoniska verk från olika tider och kulturer, hur
    de är utformade och vilka budskap de förmedlar.
    • Ord och begrepp för att kunna läsa, skriva och samtala om bilders utformning och
    budskap.

    Kommentarer inaktiverade för Konstens grunder nr 4 Rum/perspektiv, hösten/våren 17-18
  • Vår/påsk/pyssel åk 3 VT -16

    Under de kommande veckorna ska åk 3 göra klart sina Minions, hinna med en uppgift om rymden samt göra lite påskpyssel. Det är intensiva veckor på våren och av någon anledning kommer det som en överraskning varje år… 😉

    I år ska vi gör KRASSELÅDOR med åk 3. De finns som två olika mallar, hus och människa. Så har i varje fall jag tolkat det.

    DSC00285 DSC00286

    Jag började med att måla ansiktet med hudfärg, kroppen målade jag gul samt limmade fast decoupagepapper på det som ska bli själva lådan.

    Därefter förstärkte jag kanterna där man viker kartongen med målartejp. Det såg lite svagt ut när man skulle vika i perforeringen. På baksidan testade jag att stämpla med ett påskmotiv. Jag använde Le Plume tuschpennor som torkar lite långsammare till att måla på stämpeln. Detta var lite kul då jag aldrig testat att göra detta tidigare. Kommer att använda det i min konstdagbok då jag stämplar med olika stämplar i den, rätt ofta.

    Jag målade hår och ansikte samt olika utstansade blommor i vit, kraftig kartong.

    Till slut häftade jag ihop lådan och limmade på blommorna jag målat samt blomsterpaljetter.

    I den lilla plastlådan la jag hushållspapper som jag fuktade samt lite krassefrö. Runt omkring tog jag plastfolie så att fröna ska gro.

    Kommentarer inaktiverade för Vår/påsk/pyssel åk 3 VT -16
  • bildlektion,  Lektionstips,  skolan

    Åk 2 har skapat bilder med Rymd-tema.

    I dag har jag varit med åk 2 under två lektioner. På den tiden skapade vi en rymdbild. Eleverna fick stänka vit och gul färg på ett svart papper för att skapa en rymdbakgrund. Under tiden färgen torkade klippte eleverna ut sina rymddräkter.

    • En rymddräkt är vit för att vitt reflekterar värme och den syns bra i rymden.
    • Den väger 140 kilo med all utrustning.
    • Rymddräkten skyddar astronauten mot vakuum, temperaturskillnader och strålning i rymden.
    • Rymddräkt innehåller allt som astronauten behöver för att kunna
      klara sig och utföra arbetet under rymdpromenader. I dräkten finns
      syre, vätska, radiokommunikation, verktyg, belysning.
    • Under dräkten har astronauterna ett komplicerat underställ med
      vattenslangar som ser till att astronauterna inte blir för varma eller
      kalla.

    Planeter målades och när färgen var torr klistrades allt på.  Allra sist målade de med vita tuschpennor  runt några av planeterna. Detta var första gången jag hade en bild lektion med åk 2 och det lovar gott inför hösten då de ska börja med bild på riktigt. 🙂

  • åk 5,  bildlektion

    Åk 5:s samarbete mellan No och bild

    IMG_3469

    Under några veckor har vi arbetet med ”Det svarta hålet” en bilduppgift i samarbete med NO där eleverna har arbetat med bla rymden. I morgon kommer eleverna att att fest med uppskjut av sina raketer de har tillverkat på No-lektionerna. Tyvärr kommer jag att missa detta då jag åker på semester. Här kan ni se hur vi har arbetat med uppgiften.

    Samarbete mellan Bild och NO i åk 5

    Samarbete mellan Bild och NO i åk 5, del 2

  • bildlektion,  Lektionstips,  Pyssel och papp

    Åk 2 avslutar RYMDEN med en bilduppgift

    Under de sista månaderna på terminen har jag fått möjlighet att arbeta i åk 2 som resurspedagog. De har läst rymden och jag tyckte att det kunde vara lite roligt att göra något som en avslutning på deras tema. Eleverna i åk 1 och 2 har inte bild på vår skola eftersom de har PA . Det gör det hela extra roligt att få göra ett bildprojekt tillsammans med dem.

     

    Jag har börjat med att fotografera alla eleverna i profil där de tittar upp mot himlen. Därefter gjorde jag en mall för en Astronaut. På skolan har jag hittat gamla glanspapper i svart som jag använde. På dessa har jag stängt vit och gul temperablock med tandborste och moddlare. Därefter klistrade jag in fotografiet i astronautens hjälm och på det svarta pappret.

    För att få fram alla planeter i olika storlekar, till 30 elever  är jag glad att jag hade tillgång till: Lager-på-lager stans, dia. 25+49+75 mm, Rund, 3 mixade från http://www.cchobby.se/ Det gick otroligt fort och enkelt att stansa ut dem.

    IMG_2669
    IMG_2674

    När alla planeterna var utstansade målade jag dem i nyanser från mörkt till ljust. IMG_2675

    Till avslutning målade jag dit svarta kantlinjer runt Astronauten och gasringar runt några av planeterna.